文档介绍：这节课属于概率的一个内容,是学生在第一学段,已尝试定性描述及判断事情发生的可能性的基础上,通过 "掷硬币","玩转盘","掷骰子"等游戏活动,讨论游戏规则是否公平,并亲身试验,验证游戏规则的公平性和等可能性;,让学生在活动中获得直观感受,,有几点感受:
1,本节课,我创设了玩转盘的游戏情境,引发学生的问题意识:必须要想一个使双方都公平的游戏方法!先让学生根据自己的生活经验说一说,然后让学生说出自己的方法,适时让学生设计转盘,: "大于3点学生先行,小于3点老师先行"你们觉得这个办法好吗公平吗这样,学生因为对游戏感兴趣,故而全身心投入到探索活动中来.
. 2,本课的内容具有活动性,过程性,体验性的特点,因此我注重让学生亲自从事试验,引导学生收集试验数据,分析试验结果,,通过"提出问题——开展辩论——得出结论——试验验证——分析数据——修改规则——自己设计新游戏规则"让学生充分参与的活动的全过程,:真知来源于实践,要用事实来说话试验起到了验证的作用,是一种很好的学****方法.
3,数学教学是数学活动的教学,是师生之间,,我提供给学生充分的合作交流的机会,创设基于师生交流,互动的教学关系,彼此形成一个真正的学****共同体,从而达到共识,共享,,适时地引进小组合作学****帮助学生设计恰当的学****活动,每个学生有明确的分工,有充分的合作学****的时间,,都是让学生在小组合作中完成,使学生在合作中学会学****在学****中学会合作,不断提高探究学****的有效性.