文档介绍：《游戏公平》教学反思
《游戏公平》教学反思
《游戏公平》是北师大版四年级下册第六单元的内容。本节课是在学生三年
级认识“可能性”的基础上进行教学的。本节课的教学理念是：让学生在自主活动中体验，在体验中感悟，在感悟中理解和应用；设计的基本思路是：创设情境、提出问题 -- 猜想验证、体验公平 -- 实践应用、深化理解。
通过这节课的教学，我有以下几点感受：
、创设游戏情境，激发学生学****兴趣
本节课，以游戏为链条，把数学知识内容融入到游戏之中。通过掷骰子活动验证猜想、公平选”生” 做游戏、摸球游戏找“公平”等活动环节，让学生认识到游戏要有规则才能进行，游戏规则要公平才能使大家接受。这样层层深入，把学生带入到兴趣盎然的探索知识内涵的情境当中，让学生在不知不觉中对数学知识产生了兴趣。
、以活动为主线，重视学生的体验和感悟
本课的内容具有活动性、过程性、体验性的特点，整节课教学将活动贯穿于
全课中。从创设情境 ---- 提出问题 -- 合作实验 ---- 探究新知 -- 学以致用 ---- 解决
问题，始终把学生放在主体地位，为学生提供了“做数学”的机会，学生在民主、和谐的氛围中亲身经历了“猜想 -- 验证 -- 分析 -- 应用” 等一系列活动，使学生的认识由感性上升为理性。突出了学生的认知特点，使学生对游戏的公平性有了直观的认识学生在活动中亲身经历了数据的搜集、整理、分析、应用的过程。由
浅入深，加深了学生对游戏规则公平性的理解，真切地体验、感受到事情发生的等可能性。
总体上，整个教学过程思路较清晰、各个环节能够一环紧扣一环，活动组织较好。但本节课教学中还存在着不足之处：
首先，要加强信息技术操作方面的学****以便灵活处理课件出现的突发问题。其次，要多锤炼语言（过渡语、引导语、评价语等），加强自己的语言功底。第三，要增强教育机智。生成的课堂，需要我们丰富教育底蕴，活跃教育机
智。只有不断地充电，丰富自身的数学素养，才能更好地引领学生在数学活动中体验、感悟数学知识的本质，提高孩子的数学素养。
《游戏公平》教学反思（ 2）
《游戏公平》这节课属于概率的一个内容，是学生对一事件定性描述及判断
事情发生的可能性的进一步升华，本节课通过“抛啤酒瓶盖”、 “掷色子”等游戏活动，讨论分析游戏规则是否公平，并亲身试验，验证游戏规则的公平性和等可能性；能自己尝试设计使双方都公平的游戏。通过这一系列的活动，让学生在活动中获得直观感受，从而体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。一节课下来，有以下几点感受：
1 、本节课，我先创设了清明放假该带双胞胎女儿到哪里游玩的情境，引出用“抛啤酒瓶盖的方法决定好不好？”这一问题。在出现不一样的猜想的同时，让学生动手实验。在动手实验的过程中发现正反面朝上的可能性不相等，游戏规则不公平。新颖的情境创设，学生的认知冲突都激发了他们对游戏实验的兴趣，故而全身心投入到探索活动中来，感受到可能性不相等，游戏不公平。
2 、通过对“抛硬币”、 “掷色子”的游戏规则的制定是否公平的分析， “不公平游戏规则的修改”，以及“设计游戏规则”等一系列的