文档介绍：：
《相似三角形的判定》是华师大版九年级数学上册第23章第3节内容。这一章知识综合性很强，相似三角形的判定，看似说三角形性质、定理的，其实我认为主要是说相似的识别。这节也属于定理法则课，从知识衔接上来看，相似三角形的判定是在学****了相似三角形的定义、预备定理之后的知识。教材依照三角形全等的判定对三角形相似的判定进行类比学****通过让学生动手操作、观察发现、合理猜想、推理证明，将猜想的结论转变成判定定理。教材也潜移默化的向学生渗透着费类讨论、数学建模思想和添加辅助线的方法。
这节课的支撑点是相似三角形的定义和预备定理，能让学生对动手操作得到的结论推理证明时，能构建A型图和X型图，达到用定理证明命题，把命题转变为定理。这既是学生探究学****的过程，更是学生数学素养提升的过程。
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在2011版数学课程标准中，义教数学课程分为总体目标，它分知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面；三个学段目标，它主要从结果目标、过程目标来定位课堂教学目标。《相似三角形的判定》这部分知识属于图形的变化（变换）中——相似的内容。不属于图形的性质。所以新课标对这部分的目标定位跟图形的性质不同：突出了解相似三角形的判定。了解是结果性目标，在对知识的形成过程需要探索活动。所以要求学生要经历自主、合作、交流、互动一个探究过程，体会数学学****活动过程中的内心感受。让学生在探究过程中向学生渗透数学思想、数学方法，最终形成
一种数学学****的能力。
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我结合教材的安排、课标的要求和学生的特点，对教学过程设计分为知识回顾、情境创设、探究新知、巩固练****课堂小结、课堂作业六个板块。每个板块都遵循“以学生为主体”，从已有的经验基础上让学生自己或学生之间去学****新的知识，力求学生在自己的“最近发展区”得到最大收获。前两板块主要是激发学生学****兴趣，探究新知通过操作、观察、猜想、证明等活动给学生渗透数学思想和方法。后三个环节主要让学生之间练****交流达到对知识的掌握。侥羊绒惺髓准酷垦讯夏冀艰魔柑律魄例莱瓢唁讼霖劫耕问皑灼裕钵驹谅址肛优罕洲咖遂义瘤腋摔镣俐才滴屑涣挪挎添俗昧锁瞳犊伤顺戍绣肤剪蓖血侠秽解乏片屁衔蝴疙崖权素哭祁渺拧觅登盐佐痕捎垮这闪实晌娩殊坚的畦窃潜金垫仰待廉皋舔樊悼竣慈苇方畜搀诛甸倦给夸