文档介绍：怎样做好农村中学生物试验农村中学生物教学现实状况
摘要：生物学课是一门集试验性�实践性及科学性于一身的自然科学课程，在培养青少年发明性思维的开发和发明能力的方面担负着十分主要而且独特的作用。伴随新课程的全方面实施，为了全方面表现提倡探究学****的理念，更加好地培养学生的科学探究能力，生物学新教材中试验的比重越来越大。强化试验教学是使中学生获取知识及培养发明型人才的一个主要手段，也是素质教育的基础。
关键词：农村中学；生物试验；能力培养
中图分类号：文件标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ２０1105－０235－02
生物学课是一门集试验性�实践性及科学性于一身的自然科学课程，在培养青少年发明性思维的开发和发明能力的方面担负着十分主要而且独特的作用。伴随新课程的全方面实施，为了全方面表现提倡探究学****的理念，更加好地培养学生的科学探究能力，生物学新教材中试验的比重越来越大。强化试验教学是使中学生获取知识及培养发明型人才的一个主要手段，也是素质教育的基础。在中国，农村中学学生的人数占全国中学生总数的70%以上。处于偏远落后地域的中学，教学设备师资力量等教育资源远远满足不了教学的要求。怎样因地制宜更有效地在农村中学进行生物学试验教学，怎样做好农村中学生物试验？笔者在从教的20多年生涯中，一直探索处理这一问题的方法。笔者认为能够从以下多个方面着手。
一、重视生物试验前的准备工作，编写出试验教案
生物试验前的准备工作关键包含仪器的准备�材料的准备和试验教学情景的假设。对于试验仪器的准备，试验老师可考虑农村学校现有的试验教学设备和充足发挥个人的发明性制作部分简单的试验仪器，如能够利用废弃的有螺旋盖的透明塑料瓶，开展小生态瓶的制作试验等。对于试验材料的准备，试验老师应依据试验材料的特点适当地选择培养和试验的人数，精打细算，既能够确保生物试验的顺利完成又做到俭省节省。对于试验教学情景的假设，试验老师要亲自动手提前做试验，掌握整个试验过程，真正做到胸中有数，同时想象对于学生们试验时易犯的错误给指导而且能够引导学生主动的思索。
在编写试验教案过程中，要对教材做出合理及适度的加工和改造，要用好、用活、用实教材。试验老师必需对教材有全方面、深度及系统的解读，了解教材的基础精神和编写意图，深层体会新教材中的教学理念。另外，还要针对学生已具有的知识基础、思想水平及能力水平，并结合学校现有的实际条件，使教学方案能够切合实际，含有可操作性。最终，写出试验教案，认真备课，践行试验教案。编写试验教案是提升教学效率的必须前提。
二、重视试验设计，提升学生动手能力
农村中学重视学生试验设计，能达成一举多得的效果。让学生体验科学研究的过程中不但能培养学生的思维能力，还能快速提升学生自然科学研究的能力。这类试验虽说有一定的难度，但农村学生接触大自然的时间和直接参加生产劳动的机会比较多，情感知识丰富，在老师的正确指导下，降低要求，学生是很愿意去做的。比如：在做了“观察植物细胞的质壁分离和复原”试验后，让学生分组设计植物吸水或失水的试验。试验中，有的学生把多个鲜花和植物幼苗插在不一样颜色的墨水中进行观察，有的学生把不一样的干种子放在清水中浸泡、称重，有的学生用干瘪的土豆或植物幼苗的根放在清水和浓盐水中对比，而有些学生把新鲜的蔬菜放在浓