文档介绍：听课
认真听讲，紧随老师讲课的思路（何为重点，何为难点…）；
没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解；
尽量将老师讲的知识当堂消化；
听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张；
记好笔记。笔记主要包括两方面内容：一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。
数理化这一类的科目，老师讲课的内容无外乎是概念分析和例题这两部分，上课的重点也是这两块。
听概念分析，容易获得感性的、实质的东西。概念、定理是应用的基础，所以对他们的掌握不能仅限于字面上的内容，二是要真正吃透，把它们变成自己可以接受并能运用自如的工具。这就要求在上课的时候，注意听老师讲解分析，并且重要的是自己的思路要跟上老师的，边听边思考，才能认识得更深、掌握得更牢。
再就是例题，有的同学喜欢把老师解题的全过程一字不漏地抄下来，这往往造成了只顾抄写而忽略了分析、只接受结果而忽略了思想方法的问题，老师的例题自然就起不到应有的作用。可以抄完题之后，先听老师的思路，听老师是怎样认识题、分析题，又是怎样把题目与所学过的知识联系起来的。听完了这些，把握了总体的脉络，再记下答案，课后复的分析，自己把题做出，再进行归纳总结，效果挺好的。久而久之，这种积累下的思路方法就成了自己的，应用起来得心应手，这绝不是仅仅抄几道例题所能得到的。
学与习是不同的。学，是指学习新知识；习，是指温习旧知识。
学的过程中，要注意联系旧知识，才会更好地接受新知识。
课后复习，即每上完一节课后立即进行的复习。这种复习，费时不多，但效果不差。课后立即复习，是符合遗忘规律的，能起到事半功倍的效果。时间过得愈久，复习的效率就越低。
当日复习，即每天学习完后，对当日所学知识进行整理和温习。
单元复习，是指在学完某一单元后进行的复习。请注意这里的单元不一定就是指课本上的单元，可以比课本上的单元略小，也可以比课本上的单元略大，完全依据自己对知识的掌握来定。
大复习，指跨越数个单元乃至数本教材的复习。
总结
学会了总结，就学会了学住必须定期总结，成绩是否提高，就看你总结得怎么样。
“错题本”学习法，可以只复习自己以前做错的，这样就节省了时间。
学习文献的管理方法
学习文献，是指与我们的学录以及其他各种载体所记载的信息。这主要包括教科书、参考书、工具书、试卷、笔记本、录音带、VCD等。
学习文献的管理，是指通过管理的方法，将每一种学习文献的潜在价值挖掘出来，将每一种学习文献的功效发挥至最大。
教科书：以课本为根本，抓住不放。要将课本的知识“都印在脑子里，融化在血液中，落实在行动上”。“一天不读问题多，两天不读走下坡，三天不读无法活”。课本是源头，一定要吃透。切不可只埋头做题而不研究课本，这种本末倒置的方法已被无数事实证明是失败透顶的。
注重目录；
单独存放:教科书既然重要，应将其置于案头或其它拿起来最方便、最顺手的地方，不要和其他学习用书混在一起，至多是字典等工具书放在一起，遇到问题，先看课本。实际上也是把课本当成工具书来使。
抓住特点：有时不懂时看看书，将书上对一个定理的推导过程好好研究一下会很有用的，对定理的理解也会很深入，也不会发愁自己记不住一些公式。其实数学中的一些公式根本就不需要特意去记，理解后再去运用，自然就会记住了，用得多了自然也就熟了。
高考的数学题都是课本上的例题的升级版或者是组合和变
换。如果我们能把教材上的例题弄通、弄透，无论题目再怎么变化，我们都能做出来。
学习物理课本，一定要重视物理课本中的彩色插图、实物图、示意图等，具体又如何发挥这些插图的作用呢？
化文为图。有些内容比较抽象，光看文字看不懂。这时，就不妨去看插图，反而会更快地弄明白。这些插图把抽象的知识直观、形象地展现在我们面前，不仅加深了我们对概念、原理的理解，而且增强了记忆的效果，促进了形象思维向抽象思维的发展。
化图为文。有些图单看难以理解，不妨将图的含义用文字表述出来，这样既促进了对课本的阅读，也加深了印象。
图文结合。将图与文有机地结合起来，可以培养自己的多种能力。例如利用插图，可以培养自己的观察、想象能力。在人教版物理课本里，有很多图画是用来解析、说明课本内容的，但在我们身边却没有这种景物。如“水能和风能的利用”中的“水磨”和“风力发电机”，通过仔细观察图画，再通过想象接受“水磨”和“风力发电机”等事物。
又例如，课本中的一些“实验图”。在一般情况下，物理实验室要求教师在课堂演示的，但有一些实验非常
简易，仔细读课本的“实验图”就能理解、掌握。这也有利于培养我们的观察、想象能力。
学习化学课本，没有捷径，只有在全面掌握书中知识的前提下，做题才有效果。没事就把化