文档介绍：语文基础知识与答题技巧
大部分语文不好的同学会很纳闷：语文不像数学那样答案明确，我该怎么做才能把语文
学好呢？
面对语文弱科，很多同学感到无从下手。数学偏理性，语文偏感性，这两科又没有哪一
科是绝对的理性和感性。故而找到语文中的理性部分，可以使我们豁然开朗，柳暗花明。
这些基础知识和答题技巧，就像数学中那些极为常用的基础定律（四则运算、勾股定理
等），可是很少有同学来花时间做一个规范和整理，这些基础知识就显得零碎而杂乱，不成
章法。一旦这个基础知识体系建立，一劳永逸。
数学的基础运算都不会，是不可能学好数学的，语文亦然。
一、语文基础知识
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：
1 比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另
一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻
关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似
点，否则比喻不能成立。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、
描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变
得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两
事物间的相关点。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。
3 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要
求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，
引起读者的强烈共鸣。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
4 对偶：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构
相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
如：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
5 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组
合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、
更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
如：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少
美丽温暖的回忆漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无
私。
6 设问：无疑而问。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中
心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，
能使论证深入，脉络清晰。
如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
7 反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打
问号，有的也打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。
如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面
前倒下去了吗？
8 拟人：使事物人格化，使语言富有神采。
9 反复：由二个相同的词语或句式构成反复，主要起强调作用。
答题模式：(1)点明何种表现手法 (2)表现了什么内容(3)表达了怎样的感情?
如：此句运用了××××，从而生动形象表现了××××，表达了××××。
注：修辞手法非常多，这里仅阐述常见修辞。
三、特殊标点符号的作用：
破折号的作用主要有：
1、表示后面是解释说明的部分，有括号的作用；
2、表示意思的递进；
3、表示意思的转折；
4、表示话题或语气的