文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
欠发达地区若干高校教师成就动机及其与归因特点的关系
姓名:李好永
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:刘永芳
20100401
摘要力。而要加强高校内涵建设,实施内部管理体制改革,充分发掘高校人力资源——高校教师的潜力,实现高等学校健康、快速、可持续的发展,就必须了解高校教致的探索。本研究采用的两个标准化量表是成就动机量表投辔取!6高校教师的工作性质和角色直接影响到人才培养质量的高低和高等教育的发展,同时又由于人才培养的过程与机制与物质生产有很大的不同,这要求教育管理者必须根据教师的性别、年龄、学历职称、需要结构等各方面的因素实施有针对性的办法,根据不同实施不同的管理方法,激发教师工作热情和教育科研能师的心理规律。成就动机作为人的最重要的行为驱动力,不仅影响到人的行为效率,还影响到人的报负水平和成就大小等,鉴于此,本研究在我国的欠发达地区院幽鲜∥@,选取河南省的郑州、焦作、新乡选取咝=淌ξ1皇裕采用问卷调查的方法进行,、相关分析、回归分析等统计和分析,得到如下结论:煌炅洹⒅俺啤⒀Ю那贩⒋锏厍咝=淌υ诔删投洗嬖谙灾性差异;蘼墼诔晒η榫诚拢故窃谑О芮榫诚拢煌员稹⒛炅洹⒅俺啤⒀历的欠发达地区高校教师在归因特点上不存在显著性差异;诔晒η榫诚拢贩⒋锏厍咝=淌Φ哪诓抗橐蛴肫涑删投⒆非成功呈显著正相关;稳定归因与成就动机呈显著正相关;可控归因与避免失败的动机呈显著正相关;不可控归因与追求成功呈显著负相关。谑О芮榫诚拢贩⒋锏厍咝=淌Φ哪诓抗橐蛴肫浔苊馐О艹氏灾正相关;外部归因与成就动机呈显著负相关;稳定归因与成就动机呈显著正相关:不稳定归因与避免失败呈显著负相关;不可控归因与成就动机呈显著负相关。在文章的最后,笔者通过以上的结论,提出了改善高校教师成就动机的有针对性地策略建议。关键词:成就动机归因
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奎妊丞硕士学位论文答辩委员会成员名单单位教授华东师范大学闸北区教师进修学院李永鑫姓名职称备注·梁宁建主席徐光兴刘永芳陈国鹏秦启庚副教授河南大学
第一章引言第一节成就动机的文献综述⑧个人在不鯱的情境中,冲破障碍克服困难奋力达成目标的心理倾向台湾学者张春兴认为:成就动机应包括愫澹孩俑鋈俗非蠼揭云诖锍定义。但他们对成就动机的研究形成了三点共识:①成就动机促使人追求某一社一、成就动机的基本概念关于成就动机的研究最早可追溯到年美国哈佛大学教授默里提出的“成就需要”。默里将成就动机定义为“克服困难,施展才能,力求尽好地解决难题的需要”】。:“成功与失败的需求”。@瘴杲辛志向水平的研究等,这些研究为成就动机理论的产生奠定了基础。艾森克衔#撼删投且恢旨偕杞峁梗糜诮馐透鎏宄删托为的导向、强度以及一贯性方面的差异麦克里兰和阿特金森把它定义为“在具有某种优胜标准的竞争中对成功的关注。罗森衔#阂桓鋈擞惺す说男枰>褪浅删投鶾。期望目标的内在动力;②从事某种工作时,个人自我投入精益求精的心理倾向:我国学者陈仲庚认为:成就动机是指一个人把自己的活动保持在尽可能高的水平上和不断增加的努力之中,从而把活动推向最好的标准的心理倾向朱智贤在《心理学大词典》中指出:成就动机是指个人对自己认为重要的或有价值的工作,不但乐意去做,且力求达到更高标准的内在心理过程。关于成就动机的定义理论界尚有争议,未形成完整的理论体系和标准的动机会条件下比较高的目标;②成就动机促使人以较高的水平达到其目标;③在追求某一社会目标时既可能成功也可能失败,所以成就动机促使人去追求成功和回避失败本研究把成就动机定义为:成就动机是人们在完成任务的过程中,力求获得成功的内部动因,亦即个体对自己认为重要的,有价值的事情乐意去做,努力达
到完美的一种内部推动力量3删投暮诵氖且恢肿非蟾弑曜嫉那阆颍渲包括完成有难度的任务、高效率地完成任务、超越自我等方面的倾向。二、成就动机的理论研究自世纪年代开始,许多心理学家就开始了对成就动机的理论研究,年代以后呈现出繁荣的景象,研究范围和内容也得到了扩展。年代以来,成就动机的研究主要集中在成就动机目标理论。下面我们分别介绍成就动机的理论与应用研究研究。⒊删图だ砺世纪年代,麦克利兰教授通过对人的需求和动机进行研究的基础上提出了成就激励理论。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。麦克利兰认为,具有强烈的成就需求的人渴望将事情做得更为完美,提高工作效率,获得更大的成功,他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣,以及成功之后的个人的成就感,他