文档介绍：罗布泊消逝的仙湖教案_罗布泊消逝的仙湖文体
罗布泊从漂亮的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中表现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是怎样表现出这些感情的。以下是xx为您带来的罗布泊消逝的仙湖教案，欢迎阅读!
一、教材的内容
本文的作者依据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人汇报罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为中国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而著名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树围绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉大家罗布泊的消失是近30年来人为造成的悲剧，从而呼吁大家树立环境保护意识，搞好生态保护，不然，这么的悲剧将继续上演。
二、教学目标
1、知识目标:了解汇报文学的特征;了解罗布泊消失的原因，了解作者强烈的忧患意识。
2、能力目标:引导学生利用设问，概括提要的方法，理清行文思绪，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表示能力;利用课文的理念，联络现实，思索关注环境问题，培养学生分析问题、处理问题的能力
3、德育目标:培养学生的生态意识、环境保护意识、可连续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
三、教学重难点:
1、关键:了解罗布泊的过去和现在，并归纳改变的原因，了解造成罗布泊消逝的深层原因，明确我们在西部开发中该吸收那些教训。
2、难点:探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。品味课文，琢磨语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
四、教学课时:
一课时
五、教学方法:
1、文件法:课前搜集并整理相关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互交流，增强对课文的感性认识。
2、合作探究法:引导学生参加教学各个步骤，充足调动她们学****的主动性和主动性。
3、体验法:要求学生展示想象，畅想表示。
4、对比法:经过对比得出结论。
六、教学设计:
(一)教学关键点:想象漂亮荒漠之景;整体感知课文，理清课文思绪;探究原因，吸收教训;专题思想，品味课文;总结全文;部署作业。
(二)教具准备:
多媒体
(三)教学步骤:
1、导语设计:同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树围绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为何发生如此大的变故?让我们带着问题走进课文。
2、整体感知课文:
提问:课文题目罗布泊，消逝的仙湖给我们提供了哪些必须的信息呢?针对题目，你想提出哪些问题?(要求:学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳关键点。目标:激发学生爱好，诱发学生主动思索。)
3、合作探究:
经过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的改变，让学生思索以下问题:昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近日的罗布泊、青海湖、