文档介绍：湖南城建职业技术学院
教学指导书
教学课题
第五讲解读建筑/建筑名作赏析
(章节)
课内学时 36 课外学时 36
课型理论教学(8 学时)+实践教学(28 学时)
⑴《建筑初步》田学哲主编清华大学出版社
⑵《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2001)
⑶《天津大学大学生建筑设计竞赛作品选集》天津大学出版社
⑷《图解思考》,[美]保罗·拉索著,中国建筑工业出版社
⑸《勒·柯布西耶全集》第 2 卷、第 5 卷(瑞士) W· 博奥席耶
教材及
编著
参考书
⑹国外著名建筑师丛书——《莱特》、《柯布西耶》、《密斯·凡·德·罗》、
《安藤忠雄》等中国建筑工业出版社
⑺《建筑设计与流派(建筑设计构思与技法丛书)》郑东军,黄华编
著天津大学出版社
⑻《建筑与环境设计模型制作》范凯熹著广东科技出版社
⑴初步了解不同建筑风格流派及建筑大师的设计理念和设计手法;
⑵深入理解建筑功能与形式的辨证关系;
⑶深入理解建筑与环境、历史文化等的关系;
教学目的⑷通过模型制作过程,直观认识建筑空间及形态构成;
⑸建筑模型的制作方法;
⑹铅笔、钢笔工具及徒手线条的熟练绘制;
⑺建筑设计图平、立、剖面的正确规范表达及图面设计。
⑴了解 20 世纪主要建筑设计流派;
⑵建筑名作赏析;
知识目标
⑶模型制作;
⑷建筑设计成果专业表达。
⑴举一反三,赏析名作的同时,汲取精髓,引发对当下建筑的思考。
能力目标
⑵掌握建筑模型的制作特点和方法。
培养学生的创新能力和独立思考的能力,并使其具有分析问题、解决
素质目标
问题的能力。
⑴ 20 世纪主要建筑设计流派;
重点⑵建筑设计经典剖析;
⑶模型的类型与制作工具、建筑单体的制作方法与步骤。
⑴主要建筑设计流派及其思想;
难点⑵认识建筑的功能与形式、建筑与环境的关系;
⑶建筑单体的制作方法与步骤。
教学思想复杂的问题简单化
⑴“问题牵引教学法“:对于较难理解的基本概念,主要采用提出问题,
启发学生积极思考、分析、讨论,寻找就决问题的途径和方法。
⑵“设计师需求为动力”的教学方法,从设计师的角度去引导学生自发
教学方法
的探索。
⑶“讲、学、练”相结合:对于复杂的细节思考和想象,大量采用演示、
讲解加练习的方式。使学生在连续性的思考和实践中熟练掌握相关知识。
内容 1:钢笔尺规绘制一套完整建筑经典案例的平、立、剖面(1:100)、
分析图、透视图。(详见本讲任务书、指导书)
课后作业
要求:个人完成,1 份/1 人,全体按时上交。
布置
内容 2:制作所选经典案例的建筑模型。(详见本讲任务书、指导书)
要求:以组为单位(6 人以内为 1 组),1 份/1 组,全体按时上交。
教学手段多媒体教学
教具挂图教师课件
小节及学生
存在的问题
(教师课后
填写)
第五讲解读建筑/建筑名作赏析
第 1 部分主要建筑设计流派简介
现代主义建筑思潮本身包括多种流派,各家的侧重点并不一致,创作各有特色。但从
20 年代格罗皮乌斯,勒·柯布西耶等人发表的言论和作品中可见以下一些基本的特征:
⑴强调建筑随时代发展变化,现代建筑应同工业时代相适应;
⑵强调建筑师应研究和解决建筑的实用功能与经济问题;
⑶主张积极采用新材料、新结构,促进建筑技术革新;
⑷主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚,放手创造新建筑;
⑸发展建筑美学,创造新的建筑风格。
建筑名家
格罗皮乌斯
最有代表性的作品是包豪斯校舍,其理论为破
除学院派的对称法则,以不规则的构图手法,按功
能要求对建筑加以组合,并在满足功能使用的基础
上,利用材料、结构来表现新颖完美的外形。
包豪斯校舍
勒·柯布西耶
勒·柯布西耶就自己的住宅设计提出的“新建筑
的五个特点”,它们是:
⑴独立柱支撑的架空的底层,房屋的主要使用
部分放在二层以上,底层全部或部分地腾空,留出
独立的支柱;
⑵屋顶花园; 萨伏伊别墅
⑶自由的平面;
⑷横向的长窗;
⑸自由的里面。
密斯·范·德·罗
密斯·范·德·罗的贡献在于通过对钢框架结构和玻璃
在建筑中应用的探索,发展了一种具有古典式的均衡和
极端简洁的风格。其作品特点是整洁和骨架几乎露明
的外观,灵活多变的流动空间以及简练而制作精致的细
部。1928 年提出的“少就是多”集中反映了他的建筑观点
和艺术特色。西柏林新国家美术馆