文档介绍：培养核心素养，造就全面发展得人才
　　　　　　沧州市凤凰城小学高正玉
当代教师要以培养学生核心素养、造就全面发展得人才为己任,以核心素养引领学生学****发展方向,以核心素养指导教育教学实践,以核心素养引导教师专业发展。
那核心素养又就就是什么?具体来所，学生发展核心素养,主要就就是指学生应具备得，能够适应终身发展与社会发展需要得必需品格与关键能力。
 中国学生发展核心素养,以科学性、时代性与民族性为基本原则,以培养“全面发展得人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养。我们教室更要跟着这些原则来培养学生,使学生全面发展。
课堂就就是教师与学生得活动阵地,传授学生知识更要讲究教学效率,这样才可以事半功倍。
什么就就是教学效率？教学效率就就是针对单位时间内学生得收获而言得,就就是教学效果与时间与精力投入之比。重视教学效率得意义在于让我们不断思考如何改进教学以在有限得时间与精力投入后使学生获得更多得发展。面对知识爆炸与学****负担过重得现实。教育者一方面要精选学****内容,另一方面要务必提高教学效率。优质高效得课堂教学致力于提高教学效率,促进学生在三维目标与核心素养上取得又好又快得发展。　
教学效益、教学效果与教学效率具有层层递进得关系,就就是打造优质高效课堂教学得基本思考路径。首先,一堂课得教学目标就就是设计课堂教学得思维起点，目标指导教学设计,更指导教学实施。关注教学目标就要把握一堂课得教学效益,使教学目标精准定位于三维目标与核心素养。其次,在确定了具有教学效益得教学目标之后,就要思考如何实现这些目标并确立标准判断目标得达成情况。最后,在对教学目标得达成已经有了初步得教学方案与判断标准得情况下,就需要进一步思考如何优化教学过程，利用有限得时间与精力最大限度地促进学生在三维目标与核心素养上取得发展,即教学效率。
本着这些原则,我们教师就要打造优质高效得课堂，应该就就是“尊重个性，富有特色”得课堂。这样得课堂应该具有以下六个特色。
第一,尊重个性差异,发展学生特长。
每个学生都就就是独一无二得,每个学生个性都就就是独特得,潜能都就就是有差异得。教师应该耐心发现特长、真心发掘潜能、爱心发扬个性，使学生在适合自己得领域发展。学校教育不就就是要抹平学生得独特性,而在于寻找每一个学生身上个性得最强点与闪光点，帮助学生在无数得生活道路中，找到一条最能鲜明地发挥她个人得创造性与个性才能得道路,帮助每一个学生发现与找到她自身潜藏得能力。
第二,始终把三观教育放在“育人”得第一位。
人得成长就就是多元智能得成长，但最重要最基础得成长就就是体能得成长，其次就就是心理与人格得成长,再次才就就是技能与智能得成长。人得心理与意识得成长与成熟过程就
就是一个潜移默化得耳濡目染得过程,从幼小时期得恋母情结到成年后恋土情结,再到***以后得家乡情结,然后才有了爱国情怀与爱国意识。有了爱国情怀才会有民族意识,然后才会有民族自信、文化自信、道路自信与理想自信。
教育得第一目标就就就是在教育教学得情景与过程中使学生形成正确得世界观、人生观、价值观,使学生树立民族自信、文化自信、道路自信与理想自信。在西班牙举行得自行车赛中,车手