文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
青少年自我同一性的发展及其与父母教养方式的关系
姓名:王树青
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张文新
20040430
中文摘要自我同一性是晕揖穹治隼砺鄣暮诵模珽认为青少期的中心发展任务是同问题,特别是西方心理学者对青少年的自我同一性问题进行了大量深入的理论和实证研究。与在父母教养方式对青少年自我同一性状态的影响中所起的中介调节作用。本研究采用整群抽样法,运用修订的自我同一性状态问卷、同一性风格问卷和父母教养方式问卷对名初中、高中和大学生进行了调查,得到以下主要结果:⒕妥芴宥裕嗌倌瓴宦墼谝馐读煊颉⑷思使叵盗煊蚧故亲芴辶煊蛏希恍宰刺姆性早熟和同一性获得;同一性风格的人数比例由高到低依次是:信息化风格、扩散化风格和规⒋油恍宰刺姆⒄骨魇评纯矗谝馐缎翁煊颍τ谕恍曰竦煤脱踊鹤刺娜耸例在初中、高中和大学三个年龄段并无明显变化,发展较平稳;与初中生相比,高中生和大学生更多地处于同一性扩散状态,更少地处于同一性早熟状态,而高中和大学并不存在明显差异。在人际关系领域,与初中生相比,高中和大学生更多地处于同一性获得和延缓状态,更少地处于同一性早熟和扩散状态,而高中和大学阶段不存在显著差异。在总体领域,同一性延缓和扩散者的人数比例从初中到大学无明显变化,发展较平稳;与初中生相比,高中和大学生更多地处于同一性获得状态,更少地处于同一性早熟状态,而高中和大学阶段不存在显著差异。从同一性风格的发展趋势来看,初中阶段信息化风格的人数比例多于高中和大学阶段:规范化风格的人数比例从初中到大学呈逐渐上升的发展趋势:与高中生相比,初中和大学生中扩散化风格⒕妥芴宥裕肱啾龋猩嗟卮τ谌思驶竦谩⒆芴寤竦米刺捅硐殖鲂畔⒒格,更少地处于入际延缓状态和表现出规范亿风格;与独生子女相比,非独生子女更多处于入际延缓状态和表现出规范化风格,更少地处于人际早熟状态和表现出信息化风格。一性对同一性扩散。自我同一性问题涉及到青少年发展的各个方面,对青少年的健康成长具有重要影响。年岢鲎晕彝恍缘母拍钜院螅晕彝恍砸灰际切睦硌а芯康闹氐西方相比,我国对青少年自我同一性的研究较为薄弱,已有研究只是局限于对自我同一性的理论探讨,实证考察较少且缺乏系统性和深入性。因此,本研究采用横断设计考察青少年自我同一性发展的基本特点,以及父母教养方式对青少年自我同一性发展的影响,并探讨同一性风格布是不均衡的,处于同一性延缓状态的人数最多,占%以上,然后依次是同一性扩散、同一范化风格。的人数比例更多。⑷ㄍ秃湍绨徒萄绞较碌那嗌倌暝谝馐痘竦谩⒆芴寤竦煤托畔⒒绺裆系牡梅指哂
教养方式下的青少年在意识扩散、人际扩散、总体扩散和扩散化风格上的得分高于溺爱和权威种父母教养方式的青少年在同一性延缓和规范风格上的得分不存在显著差异。⑿畔⒒恍苑绺窨烧蛟げ庖馐读煊颉⑷思柿煊蚝妥芴迳系幕竦谩⒀踊鹤刺约叭教养权威对人际领域的四种同一性状态和总体延缓、总体早熟和总体扩散有直接影响;另一方面,同一性风格调节父母教养权威对所有同一性状态的影响。父母教养权威对三种同一性风格均有显著影响,父母教养的权威性越高,则青少年在信息化风格上的得分越高,在扩散化风格和规范化风格上的得分越低。综合父母教养权威的直接影响和同一性风格的中介作用,父母教养的权威性越高,青少年在意识获得、意识延缓、人际早熟、总体获得和总体早熟上的得分就关键词:自我同一性状态,同一性风格,父母教养方式,结构方程模型专制型和忽视型,权威型在意识获得、信息化风格得分又高于溺爱型;权威型教养方式的青少年在意识早熟、人际早熟和总体早熟上的得分高于专制型、溺爱型和忽视型;专制型和忽视型型,溺爱型教养方式的青少年在意识扩散、总体扩散和扩散化风格上的得分又高于权威型。四际早熟和总体早熟状态,负向预测意识扩散和总体扩散;规范化风格可正向预测意识延缓、意识早熟、意识扩散、入际获得、人际延缓、人际早熟和总体的四种同一性状态;扩散化风格可负向预测意识获得,正向预测意识领域、人际领域和总体上的延缓、早熟和扩散状态。⒏改附萄ㄍ郧嗌倌甑淖晕彝恍宰刺扔兄苯佑跋欤灿屑浣佑跋臁R环矫妫改越高,而在其他同一性状态上得分则越低。分类号:
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获得——导师签字:筋义易学位论文作者签名耐看甓吩峦签字日期:年牛月稳独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为ⅲ喝缑挥衅渌枰L乇鹕鞯模纠缚煽或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我