文档介绍：天滓臆么笱研究生学位论文单位代码:幽论文题目:分类编号:——级:——曳坠理堂教援韭国堡申请学位级别:亟±申请专业名称:廑且估硖研究方向:指导教师姓名:呈惠霞专业技术职称:提交论文日期:生§月学生姓名:密号:鉗垒学一!甠。...#!!!!!!!!!!!!!!!!
独创性声明学位论文版权使用授权书鵓譬鹙≮《究成果,也不包含为获得天津师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。签名:C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑导师签名:壮璺峰;本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。、摹,、、吣■
摘要⒂Ω斗绞街械慕饩鑫侍庖蜃印⒆栽鹨蜃雍颓笾蜃幽芄挥行гげ馐ψㄑ社交焦虑是目前发生率高、持续时间长、影响大学生成就获得与人际和谐的重大心理问题之一。师专大学生是大学生这个群体中的一个比较特殊的群体,他们是未来的人民教师,其心理健康状况直接关系到他们将来的教育实践工作,影响到我国未来教育的质量。本研究以名师范类专科大学生为研究对象,以《交往焦虑量表贰《应付方式量表》和《父母养育方式评价量表》为研究工具,旨在调查分析师专大学生社交焦虑的基本特点及与其应付方式、父母教养方式的关系,为大学期间开展心理健康教育,提高其心理健康水平提供理论和实践依据。本研究得出如下结论:⑹ψㄑ男员稹⑹欠裎Q刹俊⒗丛吹亍⒓彝ナ杖搿⒏改傅奈幕度能够影响其社交焦虑水平。⑹ψㄑΩ斗绞降牧鲆蜃幽芄挥跋炱渖缃唤孤撬剑蜕缃唤孤亲的师专大学生会更多地选择解决问题、求助等成熟的应付方式,而高社交焦虑组的师专大学生会更多地选择幻想、退避等不成熟的应付方式。⒏改盖捉萄绞街械那楦形屡肜斫庖蜃印⒕芫敕袢弦蜃右约案盖捉养方式中的过度保护因子能够影响师专学生的社交焦虑水平。低社交焦虑组的师专学生的父母亲更多采用积极的教养方式,如理解、关系、爱护等;高社交焦虑组的师专学生的父母亲更多采用消极的教养方式,如拒绝、指责、惩罚等。生社交焦虑水平。关键词:社交焦虑师专学生应付方式父母教养方式
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..南鬃凼觥社交焦虑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯应付方式及其相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯父母教养方式及其相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目前研究存在的问题和局限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯磕谌莺图偕琛研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯糠椒ā璴研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..统计工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..峁敕治觥有效样本分布情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯交往焦虑量表男哦群托Ф妊橹ぁ师专学生社交焦虑基本情况的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师专学生社交焦虑与其应付方式的关系研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..师专学生社交焦虑与其父母教养方式的关系研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..师专学生社交焦虑与其应付方式、父母教养方式的回归分析⋯⋯⋯⋯⋯一致邸师专学生社交焦虑的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..师专学生社交焦虑与应付方式的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..师专学生社交焦虑与父母教养方式的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..父母教养方式、应付方式对师专学生社交焦虑的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
从发展心理学的角度来看,大学生正处于青年中期,自我意识逐渐成熟,社会参