梵高作品赏析【说课稿】.doc

文档介绍：梵高作品欣赏一、说教材后印象派是 19 世纪 80 年代起在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下,他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索,并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。梵高是荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱, 并深深影响了二十世纪艺术,尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品,如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。 1 、教学目标美术鉴赏课教学的目的是培养学生的审美能力, 提高学生的艺术鉴赏水平。根据高中学生心理、智力发展水平及农村高中学生的实际情况,我确定本节课的教学目标为: (1) 知识目标: 了解并感受梵高绘画的主要特点及作品, 初步了解西方印象派和后印象派绘画的主要区别。(2) 能力目标: 通过梵高的艺术作品的欣赏开阔眼界, 提高欣赏和尖山艺术美的能力。()情感目标:学****梵高对绘画的热情和执着,激发学生们的绘画的热情和兴趣。 2 、教学重点难点(1 )重点:梵高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。(2) 难点: 学生对梵高艺术人生和作品的理解, 激发学生对绘画的兴趣和热情。二、说学生 1 、学生的年龄特征和认知规律教学的对象面向高中学生,他们通过了初中系统的美术教育,已初步掌握了一些美术技能,对事物也有了一些丰富的想象力和一定的鉴别能力。 2 、学****的方法和技巧课前搜集印象派的和梵高的绘画艺术作品,在课堂上运用多媒体课件让同学们一起欣赏,和学生们交流和发言,并展示图片加于讲解。三、说教法德国的教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不全在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞”。本节课以调动学生的积极性、主动性, 激发学生兴趣, 唤起对美好事物的热爱。本课主要以提问法,讲授法和演示法为主,运用多媒体辅助手段,将情景教学模式和图片教学模式相结合。四、说教学的过程 1 、教具的准备:多媒体课件 2 、