文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
情绪体验对道德认知的影响及其德育价值研究
姓名:王云强
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:乔建中
20040401
情绪体验对道德认知的影响及其德育价值研究,摘要:本文针对情绪与道德发展关系研究中的一些问题和不足,结合情绪心理学的新近研究成果,尤其是情绪对社会认知影响的有关研究,先从道德知识学习、道德判断推理、道德信念形成和道德自我意识四方面分析了情绪体验对道德认知的影响;再采用闯卷调查法研究了“情绪体验与道德自我觉知的关系及其影响因素越徊教矫髑樾魈逖槎缘赖氯知的影响。结果表明,情绪体验对道德自我觉知具有重要影响,行为情境、行为意图和归因倾向是道德情绪体验和道德自我觉知的重要影响因素。最后,笔者对情绪体验影响道德认知的集中体现和功能局限进行了总结,并从观念和方法两方面探讨了情绪体验影响道德认知的德育价值,尝试为学校道德教育提出建议。关键词:情绪体验道德认知道德教育道德价值,:產瑂琫.,瑃甊琤瓵琣:琈.
吾日Ⅱ情绪体验与道德发展和道德教育的关系正日益受到人们的重视。人们在对传统道德心理理论和道德教育实践的反思中,逐渐认识到情绪情感因素在道德发展和道德教育中的重要作用。情绪心理学和道德心理学的新近研究,又为进一步认识情绪在道德发展和道德教育中的作用提供了坚实的理论基础。道德教育的情绪心理学基础研究已经取得了很多有价值的成果。当今的大量研究表明,情绪不再是个人化、破坏性、非理性和不道德的,而是具有重要的组织作用,并且与个体的道德发展紧密相连。这些研究有对情绪体验在道德发展中的一般作用的探讨,有对具体情绪体验对道德发展影响的考察,还有对情绪体验影响道德判断推理的分析。情绪与道德发展的研究具有重大的理论和实践意义。它不仅丰富了情绪心理学的研究,极大的端正了人们对情绪作用的认识:而且丰富了品德心理学的研究成果,为进一步的心理和教育研究提供了许多生发点。同时对道德教育实践也具有一定的指导意义。但进一步的分析不难发现,已有的研究也是存在不少问题的。如研究缺乏连贯性,没有形成系统化的认识;研究的深度不够,缺乏内在心理机制分析;研究的方法单一,未能实现方法上的突破;大多是静态研究,动态和综合的研究较少:道德自我的研究较少,情绪体验与道德自我的研究更少等。这都需要深入的研究和探讨。结合情绪心理学和道德心理学的新近研究成果,本研究先着重从道德知识学习、道德判断推理、道德信念形成和道德自我意识四方面理论分析了情绪体验对道德认知的影响。樾魈逖槟芄挥跋旄鎏宓牡赖轮J堆啊5赖轮J堆笆歉鎏宓赖屡卸夏芰Ψ⒄埂⒌德信念形成和德自我确立的基础。首先,情绪体验具有重要的动机功能,能够成为道德知学习的内在动力。一般而言,兴趣和快乐等积极的情绪体验能直接激发、促进学生的道德知识学习。在有些情况下,内疚、惧怕和痛苦等消极的情绪体验也能成为学生进行道德知识学习的动力。其次,情绪体验经常处于一砘疃那把兀芄恢圃嫉赖轮J堆暗淖⒁庵赶颉与中性的道德知识相比,情绪特征突出或能引发明显情绪体验的道德知识,更能引起学生的注意阆蛴诟萸樾魈逖榈囊恢滦岳捶峙涠缘赖轮J兜淖⒁庋≡瘢河畔茸⒁饽切┯。最后,情绪体验制约了道德知识接受的意愿、道德知识的理解和道德知识的确信,因而能够影响道德知识学习的接受。这不仅表现为情绪体验对道德知识接受的具体影响,而且贯穿于个体道德发展的全过程。樾魈逖槟芄挥跋斓赖屡卸贤评怼5赖屡卸夏芰κ堑赖氯现5募刑逑趾椭饕1曛尽其一樾髯刺梢猿晌5赖屡卸系闹匾S跋煲蛩亍T诳炖值男木诚赂鎏甯籽≡衲切┙衔简单的观念进行道德判断;在悲伤心境下被试的道德判断更有可能使用那些较为复杂、系统Ⅱ
的命题,道德判断的水平比较高。而且心境对道德判断的影响是不对称的——快乐与悲伤心境的影响并非截然相反。其二,情绪体验可以成为道德判断的内在动力和重要线索谀承情境下,之所以需要进行道德判断,是因为某些环境刺激激发了我们的某种情绪体验,使我们体会到内心的冲突认识到进行道德判断的必要。同时,人们在情绪体验饕J且魄中能够知觉到他人的情感和行为,意识到他人的处境和观点,并进一步明确社会的期待和规范,从而使得道德判断更加客观、可信。其三,情绪归因对道德判断推理也有一定影响。行为的情绪性预期和与行为相伴随的情绪状态都会影响个体的道德判断推理。樾魈逖槟芄挥跋斓赖滦拍畹男纬珊透谋洹Q赖滦拍畹男纬桑匦胍砸欢ǖ牡赖认识为基础,但又深受情绪体验的影响。一方面,情绪体验与道德信念的形成紧密相连。情绪体验的性质和强度都会对道德信念形成具有重要作用。积极的情感体验,能够促进道德信念的形成;而消极的情感体验,则会阻碍道德信念的形成。同时,情感体验越强烈,其促进或阻碍作用就越大。另一方面,情绪体验也能影响道德信念的改变