文档介绍：止孝存秘戈学硕士学位论文‘论文题目情绪调节教学模式在高中体育教学中的实验研究汞经作者、导师同息学科专业名称体育教育训练学申请人姓名指导教师沦文提交时问司朝荣于涛教授年月【.分类弓日单位代码勿全文公布号
摘要在深化基础教育改革和推进素质教育的感召下,人们急切呼唤着情知互促的教学格局,情绪调节教学模式应运而生。情绪调节教学模式是教师在⋯定教学目标的指引下,通过管理和调节学生的情绪,引导和发挥课堂中学生的主要情绪对教学活动的积极作用,~种新型课堂教学模式。情绪调节教学模式对促进学生素质的全面发展具有十分现实而重要的意义。本文提出情绪教学模式,旨在贯彻素质教育的思想,探索一种与素质教育相吻合的、完整的、人性化的教学模式,培养身心和谐发展的合格人才。为验证该模式在高中女生健美操教学中的可行性和有效性,本文采用前后测现场教学实验的方法,进行了隋绪调节教学模式的教学干预。本次实验为期鲈拢笛橹薪新的教学模式与传统的体育教学模式反复进行比较,探讨两种不同教学模式对高中女生认知加工过程、心理健康、学习成绩、学习兴趣及创新能力的不同影响。研究结果表明:樾鞯鹘诮萄J礁咧信∶啦俳萄ё⑷肓诵碌幕盍Γ却辰学模式更有利于提离学生的心理健康、学习兴趣和学业成绩。樾鞯鹘诮萄笛楹螅谌现<庸す躺嫌忻飨缘母纳疲饕7映在注意力和参与性两方面,情绪调节教学模式能使学生注意力更集中,主体参与性更强,气氛更好,热情更高。樾鞯鹘诮萄J蕉蕴岣哐葱履芰Γ哂邢灾Ч樾鞯鹘诮萄J奖却辰萄J礁菀状瓷枋ι洹⑸涞’情感交融的气氛,营造了愉快、宽松、和谐的教学环境,大大提高了教学效果。樾鞯鹘谔逵萄J侥鼙恢醒逵淌τ行Р僮鳌关键词:教学模式健美操高中女生情绪调节分类号:
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于滔导师签字:守学位论文作者签名:司朝靶学位论文作者签名:司翱表独创学位论文版权使用授权书声明本学位论文作者完全了解堂燕有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权—兰圭蔓可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印签字日期:年斗月憎日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得ⅲ喝缑挥衅渌枰L乇鹕明约,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟牧稀S胛乙煌ぷ鞯耐径本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。导师签字或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ签字日期:年耭
把情绪调节教学模式提出的时代背景高中体育课教学实施情绪调节教学模式的重要性随着我国独生子女群体的日益扩大,中学生中产生心理障碍的人数呈上升趋在中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》中,对学校体育提出要树立“健康第一”的指导思想,这就为当今学校体育开展健康教育,并对长期得不到重视而疏忽的心理健康教育的开展有了新的目标定位。年月,教育部颁发了新的《体育与健康教学大纲》中,心理健康教育作为体育与健康课的重要组成部分,已充分地体现在学校体育课程教学目标之中。尤其是年拢夜逃堪浞⒌摹度罩埔逦窠逃胀ǜ呒吨醒逵卜昙体育与健康一年级纬瘫曜实验稿罚蘼凼谴涌纬痰睦砟睢⒖纬痰哪勘还是课程领域,均十分关注学生的心理问题,并力图通过体育教学促进学生心理的成长与发展。季浏教授就曾指出:“应努力创设良好的教学情境,运用有效的教学方法促进学生心理的发展,而且其中怎样增强学生自尊心,提高学生情绪调节能力,培养学生交往能力和合作精神等都是新课程的关注点。由此可见,素质教育的实施赋予了体育课程新的内涵,使得人们从传统的“生物学模式”的体育健康观转化为“生物一心理一社会”的大社会体育观的思想,这种思想的转变引发了人们对现代学校体育教学中心理健康教育的深入思考。世纪之交,我国基础教育领域“素质教育”思想的提出及大面积实践,为人们探索教学模式提供了新的视野和观念,面对教学过程中的情绪和情感因素长期被忽视或没引起足够的重视,由于过度强调竞争,使一些学生出现过度焦虑、恐惧、厌学等负性情绪,从而影响学习的积极性,进而影响学生健全人格的形成和发展,针对以上现象,“情绪调节教学模式”应运而生了,它的逻辑起点正是学生的心理本位,是从学生的心理本来面貌出发的一种人性化教学模式。它所探讨的问题就是在教学过程中诱发和调节学生的情绪,形成学习的最佳情绪状态,使学生乐学、好学,培养学生身心和谐发展的合格人才。本文提出情绪调节教学模式,旨在贯彻素质教育的思想,探索一种与素质教育相吻合的、完整的、人性化的教学模式,培养身心和谐发