文档介绍：张弛有度，让自主学****更富有生命力
摘要 在新的教育形式下，教师该建构自己的角色，更好地促进个性化学****做到张弛有度，，为学生的终身发展服务，是每一位教师应研究的深刻话题。
关键词 铺垫 引导 放手
信息时代，教育为学生服务。新教育的时代赋予教育者新的使命，教育的产品不是学生,，产品就是这些服务的内容与形式。产品好不好，,教师要时刻注重培养学生科学探究的学****关注体验性学****交流与合作、自主创新学****打破传统的以教师为中心的教学模式，转变教师固有的引导作用,原有的引领者与主导者的地位再退居其次，更多地给学生以自主的学****使课堂教学成为多动的、师生多向的、多中心的互动关系，努力做到张弛有度，让自主学****更富有生命力。
下面以我在教授“牛津英语6b unit 1 who is younger?”第一课时为例，谈谈我是怎样努力做到这几点的。
一、巧妙铺垫，降低难度
为学生的英语学****创造简化的形式，解放学生的记忆，是为学生提供优质服务的前提。所以在课伊始，我通常采用与学生谈话的方式，引出本课时的重难点内容,为新课的学****埋下伏笔。
教授“牛津英语6b unit 1 who is younger?时，我通过与学生闲聊的方式,引出minute，glad,met,have a chat等知识的学****以及对部分形容词fat，thin,tall，short，big small，long的温****达到温故而知新的目的，为学****形容词的比较级降低了难度。
二、自然过渡,轻松学****br/>在课堂学****中，教师要精心设计好每一步教学环节，环节与环节之间要自然地过渡，一节课就像有一根线始终连接着,这就需要我们教师精心钻研教材，研透教材,这样我们的学生才能学得轻松.
在现实的教学活动中，如果只单一地利用书本上所提供的信息，按部就班地进行传统教学,便会使学生缺乏新鲜感。没有信息沟通，思维就会受到压抑，情绪也会随之低落，学生难以提高其语言运用的能力。展示学生熟悉的事物，建立必要的信息沟，引起学生的兴趣，通过质疑问难,、猜一猜的过程中，巩固对新知的学****完美地体现由老师引导、扶着学****的环节,这样自然过渡,使学生轻松学****br/>三、及时放手，愉快探索
在大多数英语课堂教学中，英语老师总是小心翼翼地牵着学生的手，一步一步地学****不敢有放手的过程，看上去学生学得非常扎实，,更多地给学生以自主的学****如何在英语课堂教学中培养学生的创新思维，是新时代赋予英语教师的重大责任。所以为学生的自主学****提供怎样的平台，提供怎样的场景,也是在备课过程中需要努力思考的问题。
我在教学
“牛津英语6b unit 1 who is younger?”时，多次放手，，对课文的学****我一改往日常见的听录音回答问题变看问题后自由朗读课文寻找答案，这一变化，有利于培养学生阅读的能力和独立概括的能力，而后我也没有仅仅停留于学生的朗读，这种做法只达到了读英语的效果，我设计了一个描述su hai和su yang的话题