文档介绍：工作计划,培优助困计划

　　培优助困计划数学培优助困工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提升本学期的质量,依据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定时评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优方法,制订培优计划,以高度的责任心投入到担心的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分主要的必须性。经过上次期末测试深入了解到班上的情况,班上的学困生关键有:苏古明、黄顺艺、宋继豪、郭兴洋、罗广、苟平莉、马筑鑫等;优等生有:杨泽曦、夏梓健、鲜章丽、张星月、、2班的培优助困计划:一、思想方面。
　　,常常和学生谈心,关心她们,关爱她们,让学生以为是重视她们的,激发她们学****的主动性。了解学生们的学****态度、学********惯、方法等。从而依据的思想心态进行对应的教导。
　　、联络,深入了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
　　二、有效培优补差方法。
　　利用课余时间,对多种情况的同学进行教导、提升,“因材施教、对症下药”,依据的素质采取对应的方法教导。
　　,中等生订正,优等生处理难题。
　　“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
　　:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思索题”--拓广题。满足不一样层次的需要。
　　,功在课前,效在课上,结果巩固在课后培优。培优补差尽可能“花费最少的必须时间和必须精力”。备好、备好教材、备好练****才能上好课,才能确保培优补差的效果。要精编****题****题要有四度****题设计(或选编****题)要有梯度,紧紧围绕关键、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维****题讲评要增加程度,围绕关键,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答****题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思绪,培养学生思维的灵活性,培养思维的宽广性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新奇灵活的经典题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
　　三、在培优补差中注意几点:1、不歧视有困难的学生,不纵容优异的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,、依据优差生的实际情况制订方案,比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练****学困生则依据她们的程度给和对应的题目进行练****和讲解,已达成循序渐进的目标。
　　3、常常和家长联络,相互了解学生在家和在校的部分情况,共同促进的作业情况,培养学****爱好,树立正确信心。
　　4、对于优异生的关键目标放在提升分析和处理问题的能力方面,而
　　学困生的关键目标是放在书本知识的掌握和利用上。
　　5、对于学生的作业完成情况要立即地检验,并做出评价。差生常常会出现作业没做好的情况,老师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其它原因。比如①自己不会做.②不敢向同学或请教.③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,、不定时地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,立即反馈矫正,耐心教导。第二篇:培优助困计划上培优助困计划xx学年度第一学期观山湖二小姚露{培优助困计划}.xx年9月一、指导思想每个学生全部有自己的特点,学生在成长的过程中,因为多个先天原因的影响和后天原因的制约，学生个体发展存在很多这么或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，全部使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学****中一样存在着这么的现象，这就成了我们老师常说的“优生”和“学困生”了。作为一名老师，需要正确地认识到学生的部分差异，并去正确对待，促进学生的全方面发展，这是教学工作的一个主要步骤，对此，我作为五年级的一名语文老师，经过认真的分析和全方面的考虑，结合我们班级学生的特点情况，确定了本学期培优补差的计划。
　　二、制订目标在这学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提升读、说、写的综合能力，成绩稳定在80分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成绩有一定的提升，尤其是应对语文考试的能力。
　　三、详细方法结合本班学生的详细情况，我采取以下方法来进行学生的“培优补差”。
　　⑴首先，转变思想观念。不论是老师，还是学生，全部要从思想观念上先引发重视。老师要充足认识到学生个体，因为种种原因，学生在成长过程中，会有不一样的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，充足把握学生的特征