文档介绍：培优助困计划
数学培优助困工作计划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情 况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、 优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划, 以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着 十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班 上的学困生主要有:苏古明、黄顺艺、宋继豪、郭兴洋、罗广、苟平 莉、马筑鑫等;优等生有:杨泽曦、夏梓健、鲜章丽、张星月、熊周琴 等.
针对这些情况我定出了四年级(1)、(2)班的培优助困计划：
一、 思想方面。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生 觉得是重视他们的，激发他们学****的积极性。了解学生们的学****态度、 学********惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面 的情况。
二、 有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症 下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。
课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”一基础题，第二层：“选做
题，，一中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。
培优助困过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教 材、备好练****才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编****题****题要有四度****题设计（或选编****题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑 点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利 于启发思维****题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度 注意，有利于学生学会解答;解答****题要有多角度，一题多解，一题多变, 多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变 通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性 和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、 不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚, 做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对 不对.
2、 根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练****学困生则根据他们的程度给与相应的题目进 行练****和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的 作业情况,培养学****兴趣，树立对的信心。
4、 对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而 学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会
出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造 成的，有的是其他原因。比如①自己不会做.②不敢向同学或请教.③不 认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下 药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去.
6、 不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测，及时反馈矫 正，耐心辅导。第二篇：《培优助困计划上》
培优助困计划
xx学年度第一学期
观山湖二小姚露｛培优助困计划｝.
XX年9月
—、指导思想
每个学生都有自己的特点，学生在成长的过程中,由于多种先天因素的 影响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异， 比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在 各个方面存在着各自的优势和缺点。在学****中同样存在着这样的现 象，这就成了我们教师常说的“优生”和“学困生” 了。作为一名教 师，需要正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的 全面发展，这是教学工作的一个重要环节，对此，我作为五年级的一 名语文教师，经过认真的分析和全面的考虑，结合我们班级学生的特 点情况，确定了本学期培优补差的计划。
二、 制定目标
在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的
综合能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助 后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提 高，特别是应对语文考试的能力。
三、 具体措施
结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生的“培优补 差”。
⑴首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上 先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成 长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观 存