文档介绍：第三单元校园的春天　
活动一《设计标志》教学设计
微山县马坡镇第一中学刘继勇
教材内容分析：
本课内容是九年制义务教育实验教科书七年级下册第三单元活动一《设计标志》。本节课是应用设计制作课，是为学生学****和了解标志设计而设置的。
所需课时：1课时
本课以大量的标志为主线，通过欣赏与分析使学生了解标志的类别和设计特点，思考与探究掌握标志的设计要素和构成形式，学****运用不同方法进行创作设计。最终使学生掌握用形传递信息，表达概念与情感的能力。
标志是一门实用性很强的设计艺术，大量的信息、高度的概括，浓缩在极简练、美观的图形里，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。通过欣赏、探究、小组合作等学****方式，提高审美创造的愿望。
学****者特征分析：
1．对于七年级学生来说，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学****有浓厚的兴趣；学生在学****中随意性非常明显，基础不一样，但都渴望得到教师或同学的赞许；
2．学生的动手能力很强，有一定的识别能力和概括能力。
3、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
教学策略选择与设计：
1．以问题解决为主的教学策略：依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分运用多媒体手段，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们欣赏分析作品的能力，又启发了学生的思维。
2．自主学****策略：学生通过自主收集资料和进行创作设计，在深入理解主题的基础上，提高学生的创作水平，促进思维的深层次加工。
教学目的：
通过对标志的学****了解标志的作用、分类和艺术特点。结合校园生活，设计学校运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学资源与工具设计：
多媒体教室、学科教材；
多媒体课件；标志图片
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行学校运动会标志设计。
教具准备：多媒体教学课件、实物图片等。
学具准备：油画棒、水彩笔、画纸、剪刀、胶水、卡纸等。
教学方法：“启发——引导法”、合作交流法。
教学过程：
组织教学：按常规进行。
导入
拿出收集的标志图片，同学们看一下这个图片哪里见过？
学生回答：......。
引出标志，出示多组图片
教师讲解标志的含义：用一种图形和文字代表另一种事物的符号，标志是象征性的视觉语言；它的特征是直观生动，易于识别和记忆。
今天我们就来学****这种视觉语言——标志设计（设计标志）
讲授新课：
引导学生观看大屏幕。（演示教学课件）
1、出示学****目标：（演示教学课件）
（1）通过对标志的学****了解标志的作用、分类和艺术特点。
（2）结合校园生活，设计学校运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
2、观察与表述：（演示教学课件）
出示让学生观察“禁止吸烟”标志、“限速40公里”标志、“奥运会”标志、“紧急出口”标志