文档介绍：片段教学点评语

　　片段教学注意点：
　　
　　
　　，不说这个同学，那个同学，能够用班级学生名字
　　。比如：上课前让学生搜集信息，小组合作研究，制作ppt，课
　　前班级交流，表现课前先学
　　，能够改成给大学部分时间讨论
　　，能够给那些看法没被小组接纳的个人讲话，表现求同存异
　　＞日常不讲话，今天讲话的同学
　　
　　：举手表决、练习测验„„
　　，给中差生设置简单问题过渡，表现层次教学
　　，对中等生的评价：XX同学即使日常不是很常常回复问题。
　　不过从不扰乱课堂秩序，今天已经第三次举手讲话了，太棒了，我们掌声激励她！
　　，并由小组统计员进行总结。
　　：读图三步骤，一读图名，二读图例，三读地理信息
　　“指图展示”，指导学生侧身面对同学，使用教鞭
　　：
　　问题可做统计，提出问题亦有奖励。
　　，老师深入小组做出引导状语言、动作„„
　　„„
　　·有关片段教学的几点思索
　　——参与福建省中小学老师技能大赛的
　　体会
　　莆田二中
　　徐金花
　　今年11月本人有幸参与了福建省第二届中小学老师教学技能大赛，并在高中历史学科片段教学部分取得第三名。担心的比赛、艰苦的训练让我对片段教学有了更深刻的了解，本文拟从比赛的角度谈谈对片段教学的几点体会。此次比赛对片段教学的要求是：
　　一、比赛方法：参赛选手依据教学设计要求的片段教学内容，进行面对评委的现场模拟教学。
　　二、比赛时间：15分钟。
　　三、比赛要求：
　　1、需完成要求的教学内容。
　　2、时间不少于10分钟
　　3、不能偏离片段教学的形式，将片段教学变为说课或变为一节完整的压缩课。
　　4、分值100分权重占总分35%，即35分。片段教学是四个比赛项目中所占比重最大的一项，片段教学的优劣是比赛取胜的关键。此次大赛高中历史片段教学内容为：人教版历史必修Ⅱ第23课世界经济区域集团化第一目欧洲联盟。结合参赛经历及和教授、同行的切磋，笔者认为以下多个方面是我们做好片段教学的关键。
　　一、要掌握最新的教学理念。在课改背景下进行片段教学的比赛，老师需要用新理念来指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，片段教学才更有价值。此次比赛的片段教学内容可采取认知主义理论和建构主义理论，指导学生在“合作中探究，在亲历中建构”。如老师能够设计三个问题：
　　一、“欧洲为何能从战争走向联合？即欧洲联合的必须性和可能性
　　二、欧洲走向联合的关键历程；
　　三、欧盟建立的对欧洲和世界的影响”等问题，组织学生带着问题进行自主学习，培养学生独立思索的能力，并经过独立学习自主建构知识体系。同时老师适时引导和组织学生讨论，让学生主动思索、探究，引导学生主动主动参加课堂教学，多维度、多层面地考虑问题。最终请学生展示学习的结果，老师再进行补充总结。真正表现以学生为主体，老师为主导的课堂教学。
　　二、要正确无误地解读课标。课标是老师上课的灵魂，老师首先要正确无误解读选择片段教学内容的课标要求。比如此次片段教学的课标要求是：“以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展的趋势”。依据课标制订三维目标，进而确定本课教学的重难点。如关键在欧洲联盟的建立和影响，难点在了解世界经济区域集团化发展的趋势。老师在讲解过程中要让学生知道欧洲联盟的形成原因、欧洲联盟建立的关键历程，分析欧洲联盟的影响。同时老师在讲解中一定要将欧盟建立的影响放在一个全球化背景下，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，认识到当今世界国家间团结合作的主要性。老师只有在正确解读了课标，找准了教学的重难点的情况下，才能更加好的开展片段教学。
　　三、要重视片段教学的设计。片段教学能出彩最关键的是要有一个好的教学设计。此次比赛在片段教学的设计上有的老师采取倒叙法，先讲欧盟的成立再讲背景和影响，也有的老师采取直叙方法以欧盟成立的“背景——经过——影响”，这就没有什么特色了，因为大部分老师全部会用这条线索。但我们如采取专题式教学这就是另外一个情景了，如本片段就能够设计为“追求梦想——实现梦想——感悟梦