文档介绍：区域活动《逛超市》说课稿
瑞金市直属机关幼儿园 黄菲菲
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我今天的说课主要从以下几方面说，说设计意图、说活动目标、说活动过程。
一、说设计意图：（选材背景和幼儿情况分析） 1、选材背景：
最近、孩子们陆续从家里带来了好多好吃的东西，围在一起争论着：我带的是“旺旺饼干”、“ QQ糖”、“旺子小馒头”……“ QQ糖”这糖很好吃的，软软的，是我妈妈在“国光超市”里的买的。看来，超市已走进了我们孩子的世界，孩子们也有了逛超市的经验。超市里琳琅满目的物品不仅吸引了大人，也吸引了众多的孩子。现在家中大多数吃的零食是从超市买回去的。相信，每个孩子都去过超市，且自己会去挑东西，孩子们对“超市”产生了兴趣。纲要中指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，”为此我们生成了《逛超市》这一区域活动。并将此融入《生活调色盘》这一主题，凸显生活的多姿多彩。
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2、分析幼儿情况：
中班的孩子由于年龄小，一般都是跟着大人一起去逛超市，对超市的了解比较零散，很少自己去购买物品的经验，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则；而幼儿园《纲要》提出：“尊重幼儿在发展水平，能力、经验、学****方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得成功和满足”。 中班的孩子有一定的规则意识，什么都想尝试自己独立做，因此我们就想通过创设“超市”区域活动这种轻松、自然、没有压力的环境，让孩子们自己去购买东西，体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，让幼儿在自主购买物品的游戏中进一步感知6以内的数量，将枯燥乏味的数学知识融入游戏中，寓教于乐。依据中班孩子的年龄特点，为此我们精心设计了本次区域活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，增强幼儿的社会交往能力，体验生活的乐趣。
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二、说活动目标
在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。因此在整个活动中都已幼儿的自主参与为主，教师在活动中起一个引导者、支持者的作用，和孩子共同活动感受。根据中班孩子的认知水平，我从情感、知识、能力三方面提出了本次活动的目标：
1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、让幼儿进一步掌握6以内数字与点卡、数群卡的正确匹配，并懂得与同伴合作交流。
3、尝试去超市购物，体验逛超市的乐趣。
根据目标，结合我们幼儿发展实际水平，我反复斟酌，将让幼儿进一步掌握6以内数字与点卡、数群卡的正确匹配作为教学重点。而懂得与同伴积极合作、主动交流作为教学难点。
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