文档介绍：新一年级教师教学工作计划
一年级的学生由幼儿园过渡到一年级，在其他方面上还是无所适
从，那么作为一名教师就需要制定一份相对应的工作计划来执行了。
如下的新一年级教师教学工作计划，希望可以帮到你
新一年级教师教学工作计划
一、班级情况分析
本学期我担任一 (1)班的班主任兼语文教学工作，本班共有学生
49 人，其中男生 27 人，女生 23 人。他们活泼可爱、聪明伶俐，一
双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星
期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有
以下特点
1、学习习惯
学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力
汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e 的读音有一定的基础，只是受 "先入为主 " 的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容
本册教材包括 "入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际 " 六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，
了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 (一)，10 篇课文，识字 (二)，又 10 篇课文。两个识字单元
4 课，每课认字 12 至 14 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛
适用性等特点。
、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的