文档介绍：初中英语口语教学论文 [初中英语口语教学初探]
学英语就是为了与人交流，而英语教学的根本目的也就是为了培养学生运用英语进行交际的能力。这是英语教学的出发点也是英语教学的最终归宿。但是，我们的学生通常都怕开口说话，他们情愿写，也不愿意开口说。因为，在英语的听、说、读、写四种语言技能中，说的难度是最大的。学生能否运用英语进行交际，很大程度上取决于会不会说。因此，虽然口语教学是初中英语教学的一个重要内容，但它一直以来也是一个教学难题。那么，我们该如何进行口语教学呢？笔者认为，从以下几个方面入手，效果会更佳。
一、 抓好语音教学
语音教学在英语教学中是相当重要的。因为语音教学的基础就是音标教学，学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。把音标学好，可以帮助学生解决单词拼读和单词记忆困难的问题。因此，我在刚接手初一新生时，会抽出一段时间进行字母、音素、单词的教学。通过字母的学****让学生认识音素，并掌握好它们之间的联系，让他们自己体会发音的规律，注意发音的技巧，学会连读、不完全爆破、重音和语调等。这样，学生渐渐地就可以说出一口漂亮的英语。
例如，在7A Unit 2 Pronunciation A Asking “Yes/No” questions这个部分出现的几个问句，都是我们经常用来寻求帮助的。我上课时，先让学生听，然后感受一下该如何去读。我会告诉学生： We often use questions to ask for help. When a question can be answered
“Yes” or “No”， our voice rises at the end of the question. Listen to these questions. 学生听完之后，就会领悟到应该在句尾时读升调。而且这样读起来就像是在真正地说话，不再像以前那样毫无感情，像是在念经。然后，我让学生跟读模仿，这样他们的语音语调在训练中变得越来越动听，这也让他们对自己的英语发音渐渐有了信心。
二、 引导学生开口
许多学生不愿意开口说英语是因为心里害怕，怕被老师呵斥，怕被同学笑话。因此，我们要鼓励学生大胆开口。这就要求要注意加强和学生的情感沟通和交流，融洽师生关系，给学生一种亲近感和信任感。当他们在说错时，教师不要急于指出错误，要学会等待，并要给予鼓励的眼神或者鼓励的话语，让他们消除紧张感，让他们敢于继续说下去。
例如，在7A Unit 2 Integrated skills B Speak up： talking about school life时，学生在听完录音，读完Tommy和Millie’s的对话之后，我让他们同桌合作，自己做这个对话。有好多学生在自己操练时，说得很好，但是，当我让他们站起来说时，他们就不愿意举手，都把头低着，怕被我的目光锁定。我为了让他们能大胆地说，特意挑了两个中等生，让他们先说，我在他们说完之后，给予他们极大的赞赏，并夸奖他们，指出他们的优点，希望他们以后继续发扬。其他的学生听了，就不再胆怯了，渐渐地举手的就多了起来。这样处理，可以增强学生的信心，会给他们一种满足感和荣誉感，从而进一步激发他们参与活动的积极性。
三、 重视听说朗读
口语的培养不仅仅要重视说，还要让学生多