文档介绍：北京体育大学
博士学位论文
我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究
姓名:董翠香
申请学位级别:博士
专业:体育人文社会学
指导教师:周登嵩
20040301
我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究
摘要
博士生董翠香指导教师周登嵩
改变课程管理过于集中的状况实行国家地方学校三级课程管理增强课程对地方
学校及学生的适应性基于这样的背景中小学体育校本课程开发成为基础教育课程改革中
十分重要的研究课题对此进行研究具有重要的理论与实践价值
本文运用文献资料法调查法实地考察法个案分析法对我国中小学体育校本课程开
发进行研究得出了如下结论
体育校本课程是以学校体育教师为主体在具体实施国家体育与健康课程标准和地
方体育与健康课程实施方案的过程中通过对本校学生体育需求进行科学评估在充分
利用社区和学校体育资源的基础上所设计的以促进学生健康为主要目的的方案
体育校本课程开发是指以学校体育教师为主体在国家体育与健康课程标准和地
方体育与健康课程实施方案的指导下依据学校自身的性质特点条件以及可利用和
开发的体育资源为满足学生的体育需求和促进学生健康发展而展开的一系列活动的过程
包括两个方面一是国定课程地定课程校本化个性化实施二是学校开发新的体育课程
开发程序包括组织建立情境分析课程目标拟定课程组织实施评价六个环节
体育校本课程开发应以国家颁布的基础教育课程改革纲要和体育与健康课程标准
为政策性依据以地方制定的体育与健康课程实施方案为指导性依据以体育学科自身
的特点为主体性依据以传统体育课程所存在的缺陷为反思性依据以地区学校学生的
实际为客观性依据考虑来自地方政府与教育部门校长与体育教师学生与家长学校体
育环境社区体育资源等多方面因素的影响制定出切实可行的体育校本课程方案
目前我国中小学体育教师对校本课程开发持积极的态度在他们看来影响体育校本课
程开发的因素主要是校长的参与和支持体育教师的综合素质体育校本课程开发有助于学
生运动情趣的形成体育教师教育理念的更新学校知名度的提高但体育校本课程开发也
面临工作量大教师时间和课程开发能力不足场地器材缺乏没有相应的政策支持等困难
目前我国中小学体育校本课程开发实践主要存在以必修选修项目为特色的以传
统体育项目为特色的以新兴体育项目为特色的以大课间活动为特色的以开发社区体育
资源为特色的五种体育校本课程模式但这些模式在某种程度上也存在一定的局限性
基于目前我国中小学体育校本课程模式存在的局限性本文选择了具有代表性和典型性
的体育与健康校本课程方案进行个案分析该个案充分体现了新一轮体育课程改革的基本理
念反映了地方特色发挥了地方在校本课程开发中的积极作用体现了校本课程开发的科
学性和规范性为我国中小学体育校本课程开发提供了理论与实践依据
目前我国中小学体育校本课程开发所取得的成效主要表现在体育校本课程开发推动了
学校体育的整体发展促进了体育教师的专业发展促进了学生整体素质的提高使学校体
育教学走出了封闭的象牙塔并涌现出各具特色的体育校本课程模式使体育校本课程
开发实践呈现出繁荣景象
目前我国中小学体育校本课程开发存在的主要问题有传统习惯势力与现实需求之间的
矛盾概念模糊认识偏差体育教师的课程意识与课程开发能力薄弱缺乏体育课程专家
的技术指导盲目追求兴趣化特色化缺乏规范性和科学性评价基础薄弱并带有随意性
以及校本课程开发本身缺乏相应的政策支持等
我国中小学体育校本课程开发应采用的策略有借助课题立项借助外部力量加强自
身素质的提高及由易到难由简到繁进行校本课程开发并在实施过程中采取相应措施以确
保体育校本课程开发的顺利进行
关键词中小学体育校本课程开发
Research on theory and practice of school-based curriculum development in Chinese
Elementary and Middle Schools
Abstract
‘Fundamental educational reform act’ indicates that the new national curriculum of
physical education should change the high center-controlled curricula management
and implement the three-level curriculum management, which is divided into national,
local and school levels, in