文档介绍：高中生物小论文
教育改革对高中生物教学提出了更高要求,不仅要突破传统教学模式,还要融入更多新观念、新方法,提高教学效率和质量。下面是我为大家整理的，供大家参考。
范文一：高中生物课堂教学质量探究
一、采取多种方式，激发学生的学****兴趣
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，是学****的自觉动力。一旦学生对生物产生了兴趣，他们就会自觉主动地去学****探索。反之，学生厌烦生物，他们就会对生物置之不理，放弃学****因此，教师要重视学生兴趣的激发。下面笔者试谈几种激发学生生物学****兴趣的方法。
一利用故事，激发学生的学****兴趣
高中生物知识比较枯燥乏味，教师若单纯讲授，肯定引不起学生的兴趣，效果自然不好。对此，我们不妨在课堂上穿插一些与教学内容相关的故事，如讲遗传规律可以引入“遗传学之父”孟德尔的故事，讲DNA的结构可以先导入沃森和克里克的故事，这些小故事不仅可以激发学生的学****兴趣，唤起他们的学****热情，还能让学生懂得一定的道理——成就一番事业必须脚踏实地、坚韧不拔、持之以恒、开拓进取。
二利用游戏，激发学生的学****兴趣
活波好动、喜爱游戏是学生的天性，高中生也不例外。教师在教学中可结合学生这一身心特点，根据教学内容，设计各种游戏，让他们在学中玩、玩中学，学得有劲，玩得愉快，进而在轻松愉快的游戏活动中进一步学****和掌握生物知识。
三设置悬念，激发学生的学****兴趣
设置悬念可以给学生心理上造成一种强烈的想念和牵挂，使他们产生一种跃跃欲试和急于求知的紧迫感和欲望。因此，教师要重视悬念的设置。高中生物教学中，教师要根据教学内容，从学生实际出发，遵循一定的原则，设置一系列悬念，让学生产生一种心理期待，怀着高涨的情绪去学****和思考。
二、拓宽思路，革新实验教学
高中生物是一门以实验为基础的自然科学，通过实验，不仅能培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析、解决生物问题的能力，还能培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度。因此，我们要重视实验教学。但目前的实验教学现状却不容乐观，教师为了节省课堂时间、避免实验出现无效化，往往自己做实验，剥夺了学生在课上做实验的权利，或进行验证性的实验，实验目的、实验器材，以及实验方法，都事先做了具体的规定，学生只能被动地完成整个实验。这种做法严重影响了学生观察能力、思维能力、操作能力、探究能力的培养，效果自然也不可能好。为此，我们必须拓宽思路，一改往日以自己为主的实验方式，将教师实验变为学生实验，将验证性实验变为探究性实验，鼓励学生积极地参与到实验过程中来，在探究过程中深入思考，对问题进行全面的探究，从而激起学生的实验兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。四、加强小组合作学****提高学生的学****效率小组合作学****是新课程改革倡导的一种新型学****方式，它将师生之间单向或双向交流改变为了师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生的学****主动性和自我控制能力，也培养了他们的合作和探究精神，提高了他们的学****效率。那么，在高中生物教学中如何开展小组合作学****呢?
一科学分组
开展小组合作学****先要科学分组。学生的性格、特长、能力等都不相同，我们应根据这些情况，