文档介绍：幼儿园爱妈妈主题墙
篇一：班级主题墙
2021学年第一学期阳明街道第二幼儿园班级主题墙照片
2021学年第一学期阳明街道第二幼儿园班级主题墙照片
篇二：谈幼儿园班级主题墙饰的设计
出色+特色——谈幼儿园班级主题墙饰的设计
新《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响因此环境作为一种“隐性课程”对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色所以环境创设越来越引起我们的重视成为了幼儿园工作的热点。幼儿园的环境（这里主要指的的物质环境）主要包括外环境即校园环境与内环境即班级环境其中又因为班级环境与孩子“朝夕相处”而使它显得尤为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置等方面。其中生动美观的主题墙饰即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣还能在情感上带给他们愉悦感。因此从某种程度上讲主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
多年前提到主题墙饰的创设我们想到的就是在墙上贴画只要色彩鲜艳、构图饱满、孩子喜欢就万事大吉。随着观念的不断更新我们已经逐渐摒弃了这种过于追求完美、手段单一幼儿无法参与进来的创设方式。在主题墙饰创设内容的选择上我们已经开始注意结合预设课程、生成课程、以及幼儿的兴趣点进行布置但与之前过多地追求精美相反我们似乎又走到了另一个极端把孩子们的各种作品、活动在墙饰上以一种单一的罗列方式展出忽略它的审美价值。所以要想充分发挥主题墙饰的有效性把握好主题墙饰的两个方面即形式与内容非常重要。我们既要在版面的设计上注重色彩与构图使之“出色”又要在内容的选择上以“幼儿发展为本”凸显“特色”。“出色”加“特色”才能充分挖掘主题墙饰的潜在价值激发孩子与墙饰的更多互动达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。
一、关注版面的色彩美与构图美使之“出色”。
环境的美化可以培养幼儿感受美欣赏美表现美的情趣和能力。我们应该从尊重幼儿的审美兴趣、满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
一）色彩美——先声夺人。
马克思曾说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”孩子们在欣赏主题墙饰的时候最先感受到的就是色彩因为色彩最能引起他们的注意也最能传达信息。主题墙饰的色彩有的可以鲜艳明亮；有的可以质朴素雅；有的可以和谐温馨这些色彩形成的不同色调可以传达不同的色彩语言释放不同的色彩情感加强版面情调的渲染和意境的创造从而增加墙饰的吸引力引起孩子们的共鸣进而激发他们与墙饰的良好沟通起到传情达意的交流作用。
同时也可以给予孩子一些用色技巧丰富他们的绘画表现技能。结合幼儿的年龄特点和版面展示内容色彩在主题墙饰设计的运用中有以下几点值得关注：
1）色彩的搭配。色彩虽然是千变万化的但如果用色过多的话反而会使版面显得杂乱而无
法衬托主题所以合理的色彩搭配有利于确保版面的整体美感。如对比色、同类色以及不同明度色彩的搭配运用能够使色彩在相互的衬托中达到完美的版面效果。
2）色彩的协调。主题墙饰的版面主要由前景和背景构成前景主要是指标题、文字、图画或图片背景则是指由单色、过渡色或图片构成的大面积背景画面。协调好前景色和背景色的颜色搭配是保证版面美感的关键。针对墙饰的内容的不同具体的方法有：a）展示科学的主题。文字可以采用明度高的颜色例如白色、亮黄色等背景采用明度低的颜色并以冷色为主例如深蓝色、暗紫色等如果背景采用图片或照片则应事先经过处理如加上同类色的边框使其整体色调符合对背景的要求。这种配色对突出主题很有帮助而且视觉效果舒适如“有趣的动物”、“豆宝宝的一家”、“奇妙的根”等等。b）展示活动的主题。前景通过文字的字体、字号、排列方式等的变化凸显新意背景也可以采用与前景相类似明度的色彩与之协调。如“我们春游去”、“快乐的运动会”、“走进小学”等等。c）展示节日的主题。色彩的运用以鲜艳、热烈为主。例如我国民间喜庆的颜色多为红色用以表现热烈的气氛。喜庆用色通常采用明度高、色相清晰、纯度高的配色方案。背景则可以大胆地用黑色或深蓝色搭配进一步突现民俗特色。如“欢欢喜喜过大年”、“热闹的元宵节”、“祖国妈妈生日好”等等。d）展示温馨情感的主题。通常用明度高的文字为前景采用明度适中的粉红色和淡蓝色为背景的配色方案。运用淡雅的色彩营造友情、亲情的温暖氛围。如“亲亲热热一家人”、“名字的故事”、“爷爷奶奶的节日”等等。
二）构图美——与文并茂。
如果说色彩的巧妙运用是为了达到先声夺人的目的那么墙饰的构图也是不容忽视的关键点因为只有将文字、图片、色彩等进行了点、线、面合理