文档介绍：课程分析：
《算的对吗1》是新北师大版二年级下册第五单元第8课时。教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学****三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学****的，因此本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学****新知识，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学********惯。
学情分析：
学生已经通过两位数加减两位数的验算方法，二三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，他们的算理完全相同，都是根据各部分之间的关系来学****的。因此本节课的内容难度不大，要留给学生足够的时间和空间去探索学****br/>学****目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的****惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学流程：
一、创设情境，引入新知
同学们，你们与爸爸妈妈去超市买过东西吗？周六淘气和笑笑去书店买了几本书，我们快去看一看吧！（出示教材情境图）。
二合作学****探究新知。
（一）.出示问题。
：应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
：独立思考，同学之间说一说自己判断的方法。
，提问：阿姨说的对吗？
。
我想知道，刚才同学们的计算到底对不对？应该怎样检验加法计算的结果呢？今天这节课我们就一起来学****加减法的验算方法。
ppt 课件，请同学们观看验算过程。
（二）.出示下一问题。
请同学们想一想，可以用什么方法来检验减法的计算结果，再和小组里的同学，说说你的想法，请你们共同研究，怎样检验加法计算结果？
思考：付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？
要求：独立思考，学生之间说一说自己判断的方法。
学生交流汇报。
引导学生用自己的语言，说出验算方法和结果。
小结验算方法。
请同学们说说，减法验算有几种方法？