文档介绍：口算两位数加、减法口算两位数加、减法| 中国说课网| 协会简介| 组织机构| 资料下载| 说课论坛| 留言簿| 设为首页联系站长加入收藏网站首页说课动态说课讲稿说课论文课题与基地学会历程名师名校您现在的位置: 中国说课网>> 中国说课网>> 说课讲稿>> 小学讲稿>> 正文热★★★口算两位数加、减法[ 作者: 刘俊霞转贴自: 点击数: 1562 更新时间: 2004-3-26 文章录入: z371y ] 人教版六年制小学数学第四册《口算两位数加、减法》说课稿山东省冠县实验小学刘俊霞一、教材分析口算两位数加、减法是九年义务教育六年制小学数学第四册第五单元第一节的内容。在学****本课之前, 学生已经掌握了两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算和两位数加减法的笔算。学好这部分知识在日常生活中具有十分重要的作用, 并且为以后学****口算几百几千的数的加减法,进一步提高口算能力打下基础。这是一节计算课, 依据《新课程标准》对计算教学的要求及对教材与学生的分析,我制定了本节课的教学目标。 1、使学生掌握两位数加、减两位数的口算方法, 能正确选择合适的方法进行口算。 2 、提倡口算方法多样化,培养学生思维的灵活性和创新意识。 3 、在学生自主参与学****的过程中,学会自我评价与反思,培养学生的成功感,树立自信心。本节课的教学重点是: 两位数加法中的进位加法和两位数减法中的退位减法,这也是本节课的难点。二、说教法、学法计算教学比较枯燥乏味,学生学****兴趣不大,如何调动学生的学****积极性以及利用算法的多样化培养学生灵活的思维能力, 我进行了三点尝试: 一是讲生活故事说明口算在生活中应用的重要性, 激发学生“我要学”的愿望。二是努力创设“儿童生活化的数学”, 即给单调的例题出示设置一个购物的生活情景, 让学生在生动活泼的环境中感受学****数学的意义与价值。三是鼓励学生去探索适合自己的口算方法,不同的口算方法分别以学生的名字来命名,并运用评价的激励作用, 让学生体验到成功的乐趣, 提高学****数学的热情,培养学生学****的责任感、树立自信心。在学法上, 采用自主探索与合作交流相结合的形式, 鼓励学生的求异思维, 允许不同的学生用不同的方法学****并且指导学生参与学****的过程中学会思考, 学会交流, 学会倾听, 学会正确的评价自己与他人。三、说教学程序本节课的教学过程共分四个环节: (一)旧知铺垫,促使迁移 1 、讲生活故事,说明口算在实际生活中的重要性。有个学生叫马小虎,一天,妈妈给他 5 元钱,让他去买 3 斤酱油和 2 袋食盐。不大一会儿, 马小虎就又蹦又跳地买回来了,同时把找回的一团皱巴巴的钱交给了妈妈。妈妈问: “小虎, 花了多少钱?找回的钱对吗? ”马小虎理直气壮地说:“我怎么知道呢?我又没带草稿纸和笔! ”听了这个故事,你有什么想法? 师: 我们不可能时时处处随身带着草稿纸、笔或计算器,这说明口算在我们日常生活中应用广泛,非常重要。 2 、测测大家的口算能力出示: 43+ 20 25+9 65- 30 52-7 63- 40-6 18+ 30+7 47 + 30+3 其中前 4 题说说是怎么想的。一则小故事, 让学生真实地感受到了学****口算的重要性, 激发了学生主动学****的愿望。口算练****为下面的新知学****做了铺垫, 促使学生的思维由旧知向新知的迁移。这样就为学生自主探索新知做好了知识、心理