文档介绍：教学目标：
“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10
个生字的字音；认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。
，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。
，初步感受到三心二意是做不好事情的。
，根据感受到的道理练****续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。
教学重点难点：
“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。
，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学准备：
准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。
教学过程：
一、激发兴趣导入课文：
？（鼓励学生回答时把话说完整）
“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。
“带、河、边、钓”（四人小组合作学****河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。
说明：
教学中可以分批学****生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学****四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学****蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学****笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学****老师加以检测即可。
。
？（小猫钓到鱼了吗？）
，思考小猫钓到鱼了吗？
过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！
二、初读课文，学****生字：
，借助拼音读准字音。
，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
教师在正音时可随机学****蜻、蜓”两个生字。（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）
3、学****笔画“横折折撇”。（区别走之底）重点指导描写“蜓”。
三、学****课文，感知内容：
，想想小猫为什么钓不到鱼？
“三心二意”。（学****生字“意”）
？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。
，男女生读句子，齐读句子。
：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。
6.