文档介绍：枫树上的喜鹊
教学内容 :
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明
快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读
接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都
采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第
三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛
去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：
童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
教学目标：
1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、

抬、
阿姨、
对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”

、 “！ ” 、 “??”
的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？” 、 “！ ” 、
“??”来表达。
4、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点：
1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色
的不同性格。
教学难点：
初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
教学课时： 2 课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、
抬、
姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、
阿姨、
对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会 “？” 、 “！ ” 、
“??” 的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。教学过程：
一、创设情境，激发学****兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林
里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热
情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。
2、教学“鹊”字。
3、齐读课题
4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：
1）将课文读通顺，读流利。
2）通过拼音认识文中的生字。
3）圈出文中你还不认识的生字。
4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。
5）说说课文主要讲了一件什么事？
2、再读课文，检查学生的预****情况。
（1）同桌互读生字，检查同学的预****情况，如果有不会的，同桌教
一教。
（2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度冈
+刂=刚懂-忄=董(班上有这个姓就更好 ) 母+扌=拇
3）去掉拼音宝宝再读一读。