文档介绍：多媒体技术使用情况
摘要指出：主动开发和合理利用课程资源是英语课程实施的主要组成部分。英语课程资源包含英语教材和有利于发展学生综合语言利用能力的其它全部学****材料和辅助设施。老师要充足利用当代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学****渠道，改善学生的学****方法，提升学生的学****效率；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学****br/> 关键词教学模式 多媒体技术 个性化学****br/> 一、利用多媒体创设情境，激发学生学****爱好
“我们实际上不能给学生教会一个语言，我们只能为她们创设一个适合语言学****的环境”。苏霍姆林斯基认为，“培养学****的爱好是推进学生进行复杂认识活动的主要动力”。
教育心理学研究指出，爱好出自好奇。我们能够利用计算机多媒体技术，经过联络生产、生活实际，选择贴近生活、含有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发她们学****英语知识的浓厚爱好，引发她们的思索；轻易刺激她们的视觉和听觉器官，给她们带来新鲜的惊喜，并引发她们的主动反应，有利于教长时间地保持学****的注意力。
二、利用多媒体调动视听说等多个感觉器官
试验心理学家特瑞赤拉(Treicher)做过的心理试验证实：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，两项相加达94％，还有％来自触觉。多媒体的利用极大开阔了学生的视野，最大程度地激发了学生的思维，调动了语言的利用、接收、表述能力，启迪了心灵，升华了思想，学生一直处于兴奋状态，激起其强烈的求知欲，激励每一个学生努力达成自己的“最高水准”，使其取得了学****成功后的愉悦的精神感受。我校伴随多种教学设施日趋完善，电脑、投影仪、电视、DVD、录像机等相继进入课堂。这些教学设施利用直观的手段，比言语描述更为清楚明了，更轻易激起学生的好奇心和爱好，将学生的注意力集中起来。于是，在平时的英语教学中，我尽可能充足利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例全部表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识。
英语课是经过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。老师能够借助网络和多媒体支撑教学平台，为学生创设更多的感受、领悟、积累和利用英语的机会，让学生的语言能力在交际实践中得到锻炼和提升。一段外籍老师讲课的录像或一段原版影视的片断，能够将英语交际过程中的语言和非语言原因，如表情、语气、手势、手势、动作等，原汁原味地，全方位地传输给学生，让学生取得教材中没有的知识，让学生取得在传统教学中无法取得的感觉。进行口语训练时，老师适当地利用计算机网络，让学生边看彩色投影图像，边听对话录音，或对照书本看录像，学生就会触景生情不自觉地进入对话中的角色，刺激学生“说”的兴奋点，引发“说”的欲望，这么，“说”就不再是一个负担了。
三、利用多媒体，突破教学关键和难点
在传统的教学过程中，因为受人工操作和现场的限制，知识关键、难点往往不易处理。当代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功效利用到教学中能够变抽象为详细，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表示等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学****难度，使教学难点得以顺利突破，教学关键得以顺利处理。学生也为其形式之新奇，声画之出色而耳目一