文档介绍：小学一年级语文教案：江南教学设计五一年级上江南教学设计

　　一、教材简析
　　是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个能够采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。
　　夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，能够充足感受到江南水乡的漂亮风光。学生在的学****中熟悉了东南西北的方位，能够感受到水中鱼儿的自由自在。
　　二、教学目标：
　　◎知识和能力：
　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确定读9个生字。
　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
　　3、经过观察图画和朗诵，了解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
　　◎过程和方法：1、经过漂亮的画面，加上老师声情并茂的朗诵，把学生引入诗歌的意境
　　2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在课文中读，做到字不离词。
　　3、以读为根本，层层推进，了解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。〖感谢您浏览XX！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是
　　◎情感、态度、价值观：
　　1、了解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。
　　2、丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学****爱好，体验学****语文的愉快。
　　三、教学准备：
　　◎老师：1、课文的录音磁带；
　　2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。
　　3、11张生字卡片；
　　4、有条件的制作课件荷花、荷叶、莲蓬图或江南水乡采莲的情景图；
　　5、和诗歌内容友好一致的古筝曲磁带。
　　6、东、南、西、北四个方位词。课前贴在教室的对应位置
　　◎学生：搜集荷花、荷叶的图片。
　　四、教学设计：
　　第一课时
　　※教学目标：
　　1、正确定读12个生字。
　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
　　3、经过观察图画和朗诵，了解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
　　※课前准备：◎老师：1、课文的录音磁带；
　　2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。
　　3、12张生字卡片；
　　4、有条件的制作课件荷花、荷叶、莲蓬图或江南水乡采莲的情景图；
　　5、诗歌内容友好一致的古筝曲磁带。
　　6、东、南、西、北四个方位词。课前贴在教室的对应位置
　　◎学生：搜集荷花、荷叶的图片。
　　※教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、儿童，大家喜爱学诗吗？我们上次学****了这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学****一首古代人写的诗，诗的题目是。
　　jiānɡnán
　　2、老师在田字格中板书课题：江南。
　　3、指名读课题，齐读课题。
　　学****江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒儿童注意的地方吗？
　　4、江南就是长江以南的地方，那里可是个漂亮的地方，请大家看！出示图画，播放音乐。这么漂亮的地方，课文怎么写的呢？
　　二、采取多个形式认读生字。
　　1、老师范读课文或放课文录音朗诵。
　　2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。
　　3、指名读