文档介绍：小学四年级学生学****计划表

　　想要提升小学四年级学生的学****成绩，仅仅是掌握好的学****方法是不够的，还要制订一个完善的学****计划。下面是由X整理的小学四年级学生的学****计划表，仅供参考。
　　一
　　1、阅读
　　在语文阅读方面，很多家长存在一定的认知误区，有的家长认为孩子在学校考阅读时丢分较多，便盲目要求孩子的课外阅读量，认为只要阅读量上去了，考试时自然没有问题，结果下次依然丢分，家长不知道问题出在了哪;也有家长认为孩子考试时阅读丢分极少，便认为孩子在语文阅读方面表现不错，而忽略了课外阅读。
　　小学中年级以后，我们说语文阅读，包含两个方面，一是课外阅读量，二是阅读应试能力，要分别对待。课外阅读方面，孩子应确保每十二个月不低于80万字的课外阅读，不提议孩子去报以“美文赏析”、“名著概述”为主的阅读课程，假如孩子在以前已掌握了默读和合适的快速阅读的方法，能更加好地确保她阅读的效率(同时，不提议孩子在三、四年级时过多地学****和利用专业的速读速记方法，那样对她们阅读识记、了解能力和素养的提升并无益处)，阅读积量是个长久的过程，不是应试考试，不需要急着去拔高，就像孩子正长身体时，不要让她多吃快餐，不然看上去身材很壮，其实很弱很虚。
　　阅读应试能力的提升，是无法经过大量的阅读量便能够处理的，需要参与专门的培训，这一阶段的阅读培训关键宜放在概括和初步了解能力方面，这时的阅读训练题中不应有大量的组词、造句、拼音训练，是对孩子的学****时间的一个反复性、无太大实效性的浪费，提议家长选择以概括、了解能力题型为主的教材或培训内容。
　　从很多培训机构的本意来说，孩子参与阅读学****越早越好，报的班越多越好，学校也会有更加好的收益，所以在社会上存在语文阅读班越来越低龄化的特点。
　　然而作为一名专业从语文阅读写作教育的资深教育工作者，提议家长在孩子四年级之前，不用报专门的语文阅读班。报了即使也有一的进步，但我们认为，成功的教育，是要抓住学生不一样能力培养的最好时机，并让其取得更加好的学****和发展结果。过早的参与阅读培训，意义不大，四年级开始，刚刚好。
　　2、作文
　　小学三、四年级学生在认知****惯上最大的优势在于对直观的、生活的、形象的、立体的事物极其敏感，那些抽象、空洞、间接的事物无法引发她们真正的感官爱好和心理共鸣。而三、四年级整个语文的学****关键在于提升写作表示能力，要更加好地实现这一目标，我们所给孩子的教育，是要必需符合这一特定认知规律的。
　　人类认识世界关键有两种路径，一个是直接感知，另一个是对已经有经验的了解和共鸣，传统写作教学侧重于老师对优异作品的赏析性分析，对写作技巧和方法的进行了解性讲解，无法产生直接的印象，往往只能跟着老师附会式的进行了解。
　　语言表述能力的提升是需要进行直接的整体感知的，而不是去拆解研究的。四五岁的孩子不懂语法和句子排序，却仍能够将自己要说的话表示得很生动很详细;一个小孩在中国学三年英语，表示能力的提升上不如在美国呆三个月。
　　所以，家长在选择老师时，要注意选择那些能够经过直观的、生活化的、形象的语言和事例来将写作知识传授给学生的老师，这将有利于从一开始便培养学生的对写作的爱好。不提议家长选择在教学内容上安排了大量的字词讲解、片断训练、文章赏析了解为关键形式和内容的课堂。这些训练孩子是需要的，但选