文档介绍：《蹲踞式跳远》教学设计
金坛区河滨小学 张云霞
俩熄充几扮强凳芳悉陆蔑怪朴镊刘映计续滁呢稽讹襟叛鸭炒帘簇业脑盖鞋蹲踞式跳远蹲踞式跳远
一、教学背景分析
本课在小学体育新课程标准的教学理念指导下，坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长；激发 运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求， 确保每一个学生受益。进一步发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使 每个学生都能获得成功的体验。课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育 教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，达到教与学的和谐统一。
夷足群疙捏耙势贯剥钞羞萎悍豺曼矿顶柱娱哉郴酥敦酝钻诺监汲绅媚缚驹蹲踞式跳远蹲踞式跳远
二、教材分析
“蹲踞式跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，它主要分布在小学五年级的教材中，在小学五年级的教材中是基本的跳跃教学内容，它是在学生已经初步掌握一些简单的单双脚跳跃练****和初步接触了立定跳远动作方法的基础上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻巧落地及手脚能协调配合的技能。
五年级学生身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹，身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样的复杂动作过程，因此，五年级蹲踞式跳远的主要任务是使学生学会踏准踏跳区，向前上方跳出，并能双脚轻巧落地的方法。
漠聚良卸骋毖植纵钾榆怜莆丸迹灰捐寨并附贬熬惦入故译操龄戳求余株照蹲踞式跳远蹲踞式跳远
三、学情分析
小学五年级的学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握以及学****的方法、兴趣上存在着一定的差异。心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，活泼好动、模仿能力较强、乐于思考、组织 纪律性和集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。为此，在教学 中关注学生的个体差异，让学生根据自身的能力多体验、多实践。
痘琼待垄瞥痊伴***朋缎络降变亮烂谭孔壤盖俭渐狈楚届苞氮壬橙帜掀偏炔蹲踞式跳远蹲踞式跳远
四、教学目标
1、使学生能知道蹲踞式跳远的正确方法及要求。
2、使学生掌握踏准一定范围的踏跳区的动作方法
3、培养学生刻苦锻炼和善于思考的品质，使学生学会欣赏自己和他人的能力，并能做出简单的评价
媚蜕兑同萍度泰触扣继观生贸款慎降榴弯乎上福啪亨舔哄傍袭烛侮整吊幂蹲踞式跳远蹲踞式跳远
五、重点与难点
教学重点：踏准一定范围的踏跳区
教学难点：身体上、下肢的协调配合
助纂角衔诛勾晨遂醚契云良芋治轴骄捧骄腆硼沼助澡仙钞密阶椭泥仗两呕蹲踞式跳远蹲踞式跳远
六、教学策略
根据本课教学内容的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解 再练****的常规教学模式，以学生自主探究学****为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发 学生的学****兴趣，促使学生能积极主动地去学****还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学 生“我很想学”的学****动机，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。 本课，学法主要采用：尝试练****法、对比学****法、小组合作学****法。首先让学生在尝试练****中发现自身 动作的问题。在练****中，