文档介绍：陶艺教育感悟泥培养学生创新能力

　　江西省景德镇市十七中学江西景德镇333000
　　中图分类号文件标识码B文章编号2095-3089202134-0206-02
　　1999年教育部有关在全国中小学推广陶艺教育的决定是很有成效的：千百万中小学生经过愉快陶艺动手动脑，开发了创新意识；除景德镇以外，和会的城市所属中小学幼儿园和部分乡镇学校全部建有陶吧教室、作品展厅、陶艺实训设备、专职老师和中小学各年级各班每七天最少安排一节陶艺课；使愉快陶艺在各地中小学形成学校办学的一面旗帜和办学特色；同吋校际间的陶艺教育科研即学朮交流活动频繁，陶艺教育师资培训和继续教育常抓不懈。
　　清华大学美术学院杨永善教授主张要办成含有中国特色和时代特点的陶艺教育。陶艺不但仅是一门艺术学科，它还包括到其它多门学科方面的知识，所以，我们要扩大陶艺教学研究的范围，拓展其内涵，促进学科之间的相互渗透，使之和其它学科有机地结合起来，拓展学生的认知空间，培养学生的发展性和发明性潜力。
　　中国教育学会顾问吕型伟数次强调：“未来教育的基础目标是充足开发每个人的潜能”。创新是陶艺的本质内涵，喜爱质朴无华的泥土是学生的天性，每七天一节的陶艺课全部在彰显同学们的潜能无限。
　　江西省陶艺教育学会会长何身泉就学会陶瓷艺术科研工作进行了交流：江西省教育学会陶艺教育专业委员会于2021年5月经省教育厅省民政厅同意成立。每十二个月关键工作有举行学朮讲座、专题调研，培养全国陶艺师资指导陶艺教学，召开学术年会表彰优秀；组织高校和部分中小学校校际学术交流、申报课题、组织教授教授大师指导培训陶艺教育工作者；组织全国全省陶艺大赛和征集陶艺教育科研论文和评审；组织老师教授大师开展慈善钟声助学活动、参于瓷博会相关会务活动；编缉，帮助景德镇市钟声教育中心办好“陶教网”。
　　目前教育改革的深化，最关键的就是要全方面推进以德育为关键，以创新精神和实践能力为关键的素质教育，而陶艺教育正是实施素质教育的最好路径之一，是素质教育的有效载体。
　　二十世纪九十年代，本市把陶艺教育作为素质教育的突破口，将陶艺教育引入学校，并进行了较大力度的投入，前后购置了陶艺教学必需的设备和工具，配置了电教设施，设置了陶艺教室、陶艺作品陈列室，成立了陶艺教育研究室，并将陶艺纳入正常的课程教学体系。必须的设备、设施确保了陶艺教学的正常开展，机构的建立有利于陶艺教育的不停深入研究和发展，课程的设置加大了推进素质教育的力度。
　　我在教学中首先将其它学科的知识渗透其中，其次主动开展研究性学****因为学生对陶艺有着浓厚的爱好，并有着切身的感受和体会，所以，她们选择了很多和陶艺相关的研究专题，如、、等等。在多种多样的探究活动过程中，实践中的感性知识一旦和书本上的理论知识产生碰撞，进发的便是同学们活跃的气氛、高涨的情绪和振奋的精神。这种学****是最有效、最主动、最能够激发学生想象力和发明力的学****它立足于帮助学生树立正确的科学观念，开拓发明性思维，培养创新精神和提升实践能力。这不但有量的发生，更有质的改变，这对于学生综合素质的提升有着深远的主动意义。
　　在陶艺课上，几乎每个学生全部能够充足发挥自己的想象力和发明力，使不少原先认为自己“手拙”的学生树立起了信心。而且每当同学们完成一件作品的时候就会流露出一个成就感和自豪感。面