文档介绍：七年级语文工作小结七年级语文教学工作总结
本学期我担任七(x)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。所以，我以为初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创立优异班集、优异学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不停思索，逐步形成自己的看法。在教学部的安排下，深入学****钻研探究式教学，并作了一定量的理论学****笔记，学****中，获益非浅。能够根据计划完成教学工作，备课立即，作业量适中，批改指导立即详细。依据语文教研组的安排，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其它老师身上取长补短，立即进行教学反思。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，经过尝试，学生的自学能力有了一定的提升，主要的是她们取得了学****实践的方法，深入培养了学****的爱好。
课堂教学的同时，我也在不停的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。
在新课程理念的引领下，我一直围绕着怎样提升语文课堂效率，作着深入的思索和主动的实践，也经过本身的经历深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提升，对提升语文课堂效率，进而对提升语文教学质量起到至关主要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项主要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生主动参入、思索探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让她们直接从文本当中激起阅读爱好，从而取得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，怎样增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰
学****过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了部分，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提升第二篇：七年级语文教学工作总结
七年级语文教学工作总结
灵武回中桂文娟
时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期已经结束了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的九年级语文教学工作。回顾一学期的工作，即使取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结以下：
一、认真做好课题教研的引领工作
本学期我负责的两个课题“创新作文教学研究”和“农村中学初中语文教学实效性研究”正式进入课题试验和研究过程，在教研组长杨(请继续关注：)保军的支持和帮助下，我们课题全方面展开了试验。
我们九年级语文组关键针对文言文教学进行了怎样做到高效教学开展了研究，组织老师学****相关的理论，研究我校学生学情，深入课堂，在教学的第一线课堂组组员一边听课，一边研究对策，最终总结出在文言文教学中要做到“一读、二译、三品”。在读时做到读通、读顺，读的有感情，在读中培养学生对语文的爱好，在读中提升学生语文的语感。在翻译时要做到逐字逐句，真正落实到每一个字的了解落实到位，每一个句子的翻译到位，从而做到整篇文章能够先借助工具书进行翻译，接着不借助工具书也能够翻译。在品读了解时能够借助对文章作者的了解来分析作者的写作意图，再借助时代背景来分析文章蕴含的思想感情，最终品读文章语言，分析作品的写作特色。在我们脚扎实地的研究中我们九年级语文组全体组员的文言文教学能力全部有一定程度的提升，学生得到文言文学****能力也有所提升，在期末的考试中相对应的相关文言文部分的得分率也较高。
针对农村地域学生阅读量小，写作水平低的现象，我们有的放矢的组织学生阅读课标要求的相关名著和部分时文美文，为作文写作做些贮备。针对学生看到一个题目或话题不会审题，不会立意选材，我们专门进行了这方面的研究，由杨克强、马强两位老师做了这方面的探究课，大家针对这两节课进行分析诊疗，找出优点共同学****发觉不足共同想措施克服，促进大家共同提升。在数次的创新作文试验和研究中大部分学生学会了审题和立意，在期末的统考中我们九年级学生的作文成绩也有所提升。
我们课题组组员秉着“教研服务教学”的宗旨，在本学期扎实、有效的开展了课题研究，成绩即使不是很大，但全部的老师全部迈开了向研究进军的脚步，不再畏惧教研，并渴望在教研中取得成绩，取得成功。我们课题组的工作在市教研室的检验中取得了好评，为学校和我们九年级语文组赢得了荣誉，也激励着我们将沿着这条道路继续走下去。
二、认真做好