文档介绍：五年级上学期班主任工作总结
第一篇：2021-2021学年五年级上学期自然教学工作总结
xx年-2021学年五年级上学期自然教学工作总结
日月如梭，半学期已结束，有成功的喜悦，又有失败的忧伤。为了发扬成绩，填补不足。更加好地搞好自然教学工作。特作总结以下。
一、基础情况概述。
本学期，我的教育观念，教育思想在不停的改变，根本根除了老师讲，学生听；
老师演，学生观，死记硬背的旧做法。
二、关键成绩。
1、我的教育观念，教育思想，教学手段，教学方法在不停更新。
2、学生的动手操作、观察分析、归纳总结的能力比以前有所提升。
3、学生应用知识的能力全部有所增强。
4、本人的教科研意识，教科研水平不停提升。
5、本学期五年级按时开展，并起到了一定的促进作用。
6、本学期自然教学质量检测五年级均取得了好的成绩。
三、详细做法。
1、大力开展教科研活动，提升本人科研意识。本学期认为课题在学生中开展研讨活动。，试验技能技巧比赛等活动，不停提升了广大学生的学习意识，培养了学生的创新能力。
2、依据我校学生动手能力较差这一弱点。本学期以试验课为主阵地，在我校开展了五年级试验爱好小组。关键针对教学的指导过程和学生的动手操作、观察分析、归纳能力进行教学。
四、存在的问题及以后的努力方向。
1、有少数学生认识不够，参加活动不主动。
2、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，造成学生动手能力较差。
成绩只能说明过去，明日的成功还得靠以后不停地付出。我相信，只要认真总结，大胆探索，以后的自然工作一定会做得更加好。
第二篇：2021年小学六年级上学期自然教学工作总结
教育观念是老师素质的关键，它决定了老师教育工作的方向，是塑造老师教育行为的基础，是提升老师工作效益的主要一环。
世界的飞速改变，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必定要转化为“以学习者为中心”的教育模式，“教给学生知识”的教育模式必定要转化为“教会学生学习”的教育模式，“以学校为终止”的教育模式必定要转化“终生教育”的教育模式等等。作为老师，必需适应时代的改变和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
当代教育观念是什么？为促进人和社会的可连续发展而教的教育功效观；
在教育活动正确的自我定位，做学生全方面发展的培养者，学生终生学习的尊基人的老师观；
把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；
教学是师生共同参加的互动过程，从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习的教学观；
现在学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展，强化学科之间相互依靠、相互渗透、相互交叉的意识，发展老师从事选修课程、活动课程的教学能力，并了解隐性课程规律，使老师具有从事多个课程的复合教学能力的课程观；
评价是为了促进学生发展的教育评价观。这些全部是教育观念体系中主要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：
“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”当代观念就是老师从教之路的火把。
教学设计是一个计划和设想的过程，因此设计者的教育理念、教学经验和她对教学内容的认识和了解等原因将起主要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教学重视知识的传输和学习，因此，教学设计着眼于老师的“教”，在设计中更多考虑老师的方便和需求，凸现老师的权威和地位，对应地就会在一定程度上忽略学生的特点和需求，限制学生的参加程度，减弱学生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了改变，提倡建构的学硬背、机械训练的学习方法，取而代之的是提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和处理问题的能力，和交流和合作的能力。所以，在教学设计上，将发生根本性改变，教学设计将围绕着学生的学习而展开。教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它看成提升学生素质的中介或桥梁；
学生(请收藏XX，请便下次访问：)是知识的“发觉者”而非“接收者”，老师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。所以，在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的选择和确定上发生较大的改变。详细的，这些改变关键表现在以下多个方面：教学目标的设定落在详细的素质提升上，知识将成为实现素质目标的使用材料；
重视教学内容的拓展，学习不再限于教科书范围之内；
教学方法的选择重视适应学生学习的