文档介绍：教学内容：§11
教案示例
教学内容：
§
旋转
教学目标：
知识与技能目标：
1
．认识图形的旋转变换，掌握它的基本性质
2
．认识旋转对称图形，并能够按要求
作出
简单的平面图形旋转后的图形
3
．培养学生创造图案的设计能力
过程与方法目标：
1
、通过具体实例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质；引导学生，探索发现原图
形经过
旋转后的对应点、对应线段之间的位置关系与数量关系；体验感受图形旋转的主要因素是旋转中心和旋转的角度，从而体会到图形在旋转过程中，图形中的每一点都绕着旋转中转动了相同的角度
2
．认识旋转对称图形，理解旋转对称图形的概念，重视对学生自行设计旋转对称图形的能力的培养，并能够按要求
作出
简单的平面图形旋转后的图形
情感与态度目标：认识和欣赏这些图形的旋转变换在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。
教学重、难点与关键：
重点：旋转变换的基本性质，并能根据性质
作出
简单的平面图形旋转后的图形。
难点：旋转变换的基本性质的探索，
作出
简单的平面图形旋转后的图形。
关键：认识理解旋转变换的基本性质，理解旋转对称图形，培养学生动手操作能力。
教学过程：
创设问题情景：你能举出日常生活中的一些旋转事例吗？让学生扩展思维，列举生活中还有哪些旋转图形。
1
．观察图形找出这些图形的共同特征：
2
．概念：旋转、旋转中心
实验
1
、画出正方形绕对角线的交点顺时针旋转
90°
的图形
.
观察旋转后的图形与原正方形有何关系
?
实验
2
．如图
所示，电扇的叶片转动
120
o、螺旋桨转动
180o
后，都能与自身重合。
你能再举出一些这样的实例吗？
实验
3
、
用一张半透明的薄纸，覆盖在如
所示的图形上，在薄纸上画这个图形，使它与如图
所示的图形重合。然后用一枚图钉在圆心处穿过，将薄纸绕着图钉旋转，观察旋转多少度（小于周角）后，薄纸上的图形能与
原图形再一次
重合。
问题：前面
3
个实验有什么共同的特性？
概念：
旋转对称图形：绕着某一点旋转一定角度
(
小于周角
)
后能与自身重合的图形
做一做：
1
．用一张半透明的薄纸，覆盖在画有任意△
AOB
的纸上，在薄纸上画出与△
AOB
重合的一个三角形。然后用一枚图钉在点
O
处固定，将薄纸绕着图钉（即点
O
）转动一个角度
45o
，薄纸上的