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1. 古代小学教育的特点
(1) 教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教
育，是由其社会地位所决定的 ;
(2) 教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和
一些伦理道德规范 ;
(3) 教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，
过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2. 近现代中国小学教育的发展特征
(1) 逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质 ;
(2) 学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为 6 年的“ 4 — 2 ”学制 ;
(3) 逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育 ;
(4) 从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3. 我国小学教育取得的成绩有哪些 ?
(1) 小学教育普及率稳步上升 ;
(2) 全面推进素质教育 ;
(3) 教师队伍建设日趋完善 ;
(4) 办学体制走向多元化 ;
(5) 课程改革不断深化。
4. 简述小学教育的特点
(1) 教育对象的特殊性 ;
(2) 小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、
课程内容层面的基础性 ;
(3) 小学教育的义务性 ;
(4) 小学教育的全面性。 、
5. 学校管理的基本内容
(1) 思想品德教育管理 ;
(2) 教务行政管理 ;
(3) 教学工作管理 ;
(4) 总务工作管理。
6. 学校管理的常用方法
(1) 行政管理方法 ;
(2) 法律、法规管理方法 ;
(3) 经济管理方法 ;
(4) 思想教育方法 ;
(5) 数理统计方法。