文档介绍:《小木偶的故事》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《小木偶的故事》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《小木偶的故事》教学反思1
这个月,我上的课中,感受最深的是《小木偶的故事》的教学。经过前面一段时间的学****学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强,而且是一篇略读课文,学生理解课文并不难。因此我在教这课时,采用了以下几个环节:
一、读懂连接语。
二、带问题自读课文,了解课文内容。
三、以“笑嘻嘻”为线索,找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学****br/> 四、体会故事蕴含的道理。
五、展开想象,续编故事。
在授课之前,我预定教学目标一共有3个:
1、通过谈谈小木偶身上发什么了什么事,来概括全文;
2、联合实际谈谈对“只会笑是远远不够的”这句话的理解。
3、对课文进行续写。前两个教学目标没有很好的达成。
原因在于:首先,前面的几篇童话,我没有进行系统的概括文章大意的练****其次,只是提了“简洁、全面”的要求,却没有进一步授予方法,导致孩子们打不开思维,教学不够细致;四处的“笑嘻嘻”,孩子们都找到了,并且颇有感情地朗读了,但我能进行更深一层的点拨,导致下个环节谈理解的时候,没能紧扣文章,也未能联系生活实际。反倒是最后的续编故事,感觉较好。因为在续写之前,自己做了比较恰当的铺垫。在这样的教学中,既轻松又收效好。后来在轻松愉快的氛围中度过,连我也被他们丰富多彩的表情所感染。
现在想来,任务1其实就是把握文章大意,任务2相当于理解含义深刻的句子(主旨的领悟),任务3“续编”则为口、笔头写作要求。显然,一节课要把三大要求全部完成必定蜻蜓点水、囫囵吞枣。抓住以上主干,自己应该果断取舍:把“小木偶身上发生了一件什么事”融入“概括文章的主要内容”之中(课堂学****活动的第一大板块);以“拟人体”童话写作特点带出“人物”、“对话”,再全班分角色朗读课文。读完后重点体会最后一段话所蕴含的深刻道理(第二大板块),并从“写”的角度提炼出“主旨高远”对童话创作的意义。最后,拓展阅读《小木偶的故事》,着重体悟它们的主旨(第三大板块);“续编童话”口、笔头任务,布置为家庭作业。这样上课,可能效果会更佳。
上完了这节课,我觉得老师在课堂教学中的作用非常重要,老师的教学步骤、一言一行都深深地影响着学生。其实学生就是需要点拨的精灵,他们内在的潜力无穷大,只要调动了学生的热情,又何愁学生不爱
学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深地感受语言文字的魅力,这是我们语文老师所追求的语文课堂,也是我们理想的教学方式!
《小木偶的故事》教学反思2
上完《小木偶的故事》,我感觉有特色的地方是:
一、抓住了课文的特色,设计“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多,所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用及理解课文内容、体会道理的三重目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”打在屏幕上,让学生先读词,读准字音,以边读边