文档介绍：2019论文答辩
论数学史的教育价值
毕业答辩
指导老师：王老师
学号：2015060606
姓名：王大力
CONTENTS
1
研究背景
2
研究意义
3
研究目标，研究方法
4
研究的展开思路和框架
5
研究内容
.
6
对调查结果的分析
7
解决措施
8
主要结论
研究背景
.
中国数学基础教育的缺失
机械训练——缺失创新
中国教育的缺失
内容繁复——难以理解
深难枯燥——缺失情感
学****过剩——缺失留白
研究意义
.
数学史不仅是单纯的数学成就的编年记录。数学的发展决不是一帆风顺的，在更多的情况下是充满忧郁、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临危机。数学史也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。对这种记录的了解可使我们从前人的探索与奋斗中汲取教益，获得鼓舞和增强信心。因此，可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学。
研究目标、研究方法
调查分析、数据分析、对比分析等方法
2、研究方法
（1）数学史学科介绍及其发展
（2）分析当代数学教学的现状及特点
（3）找出问题产生原因
（4）提出解决问题的方法和措施
（5）导出数学史的教育价值
1、研究目标
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研究的展开思路和框架
30%
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论数学史的教育价值
1、数学史的介绍及其发展
2、当代数学教学的现状调查及特点
3、中国数学基础教育的缺失与出路
4、阐述数学史的教育价值
1、问卷和调查情况
2、 对调查结果的分析
3 、思考与建议
1 、中国数学基础教育成功吗
2、 中国数学基础教育的缺失
3 、中国数学基础教育的出路
1、数学史学科介
绍
2、 数学的发展史
数学史无论对于深
刻认识作 为科学的数
学本身，或是数学教育
作为一门学科，还是全面了解整个
人类文明的发展，我们学****研读
它，都具有重要的意义与作用。
数学是历史地形成的。只有懂得历史，才能深刻理解数学。法国伟大数学家亨利庞加莱曾说：“如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究是研究这门学科的历史和现状。”近几年来，我国数学教育改革中，强调数学的文化价值，致使数学史知识得到广泛关注。
我们研读数学史，了解数学史，并在数学教育中赋予数学史的学****其具有潜在的教育价值，数学史在数学教育中的作用可以概括为以下几方面：数学史对理解数学发展的作用;数学史对学生掌握数学思想的作用;数学史对开发学生数学思维的作用;数学史在课堂教学中的作用。数学史教育应遵循以下四原则：科学性、实用性、趣味性、广泛性。
研究内容
引 言
对调查结果的分析
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（1）、问题1、3、7、8、9反映学生的数学学****兴趣
总体看来，学生的学****兴趣是比较浓的，只要我们抓住机遇，不喜欢数学的学生会越来越少，同时由于有较深的数学体验，相信学生会更喜欢数学的。
（2）、问题2、4、5反映的是学生的问题意识
总体看来，学生的问题意识在增强，但学生应用数学的意识需要老师进一步加强，要教会他们应用数学解决实际问题的方法和技巧。
（3）、问题6、13反映学生的数学学****效果
总体看来，学生的数学学****有两级分化的趋势，学****效果令人担忧，如果教师不及时开导教育，这部分学生可能会放弃学****br/>（4）、问题10、15、19反映学生的学****时间和学****自觉性
总体看来，绝大多数学生的自主学****意识逐渐加强，他们都有信心把数学学好，但有一部分学生的学****就需要教师、家长督促才能完成。
对调查结果的分析
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（5）、问题11、12、14、16、17、18反映学生的数学学****态度
总体看来，学生学****数学的态度比较好，多数学生自主探究意识、自主学****意识越来越强，但自控能力不断减弱，思维不够灵活。
（6）、问题20、24、25反映教师的教学方法
总体看来，教师应该多和学生交流，用爱心引导教育学生，培养学生良好的情感、积极的态度、正确的人生观和价值观，尽可能满足学生的心理需求，这样才能帮助学生学好数学。
（7）、问题21、22、23反映学生的家庭因素
总体看来，家长经常性地与学生交谈数学问题，能有效地提高子女学****数学的兴趣，如果家长能够营造一个良好的学****氛围，能显著提高学生对数学学****的兴趣和知识性。
解决措施
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（1