文档介绍：鱼市场的快乐教学反思
　　只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。下面是小编收集的《鱼市场的快乐》的教案与教学反思，欢迎大家阅读了解。
　　《鱼市场的快乐》教学反思
　　我执教的是西师版小学语文第八册的一篇批读文《鱼市场的快乐》。
　　这堂课我设计了五个环节：
　　一是复习导入，整体感知，回顾批读点。
　　在这一环节中，我从复习字词入手，引导学生回忆文章的主要内容，从而巩固概括主要内容的方法。但重点是解读批读点，让学生明白批读文可以从哪些方面进行批注。
　　二是借助批注，领悟方法，学习第二段。
　　这个环节我从第二段的旁批入手，从而引入第二段的学习。在学习时，重点引导学生学习作者通过抓住鱼贩的神态、动作、语言来表现卖鱼的有趣的写作方法。
　　三是借助批注，小组合作学习第三自然段，并批注下自己的独特感受。
　　这段话的学习中，我将重点放在了鱼贩们创造奇迹原因的探究上，这也是本课的难点。我先从鱼贩们的苦日子入手，让孩子们回顾鱼市场恶劣的环境，再理解鱼贩们是如何把这样的日子过甜的。两相对比，让
学生很容易感悟出鱼贩们能把苦日子变甜的`原因，那就是改变心态，知足者常乐！其间，为了体现语文的工具性，我设计了用“与其不如”说话。可美中不足的是，作为教师没有很好地拓展开孩子们的思维。为了检验孩子对这段话的理解，我设计了两次拓展，体现出语文与生活的紧密联系.。
　　四是借助批注，自学第四自然段。
　　这一部分，我放手让孩子们去自己批注，这样既培养了学生的阅读能力，又让学生的阅读个性得到展示，让学生自己悟出：乐观地对待生活、学习，生活、学习就不会亏待你。
　　五是总结全文，总结学法
　　语文教学关注一课一得，学完课文后，我让学生谈收获，从而巩固批读文的学习方法。
　　当然，这堂课中也有许多不尽人意的地方，如语文工具性在这堂课没有很好的体现，对课文内容的理解引导不够，学生没联系生活实际去理解鱼贩们的乐观。其次，朗读的设计也不多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 在新一轮课程改革的大潮下，我会不断反思。谢谢大家！
　　《鱼市场的快乐》教学设计
　　教学目标
　　1自主学会本课的生字词。
　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。
　　3联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。
　　4培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
　　教学重、难点
　　能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。
　　教学准备
　　教师：准备与课文相配的插图。
　　学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
　　教学过程
　　一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？
　　学生各抒己见。
　　今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
　　二、学习课文
　　1自读课文，读通课文。
　　（1）学生自读课文，注意读准字音。
　　（2）学生反馈读课文的情况。
　　（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。
　　2细读课文，理解