文档介绍：《泡泡飞呀飞》教学反思范文
　　天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的要求，根据儿童的年龄、心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品。在教授小学美术第二册《泡泡飞呀飞》一课时，为了让学生更好的感知泡泡的形与色，为了能给学生提供一个更好的游戏空间，为了突出本课以游戏参与学****活动的特点，我把吹泡泡的学生活动从教室带到了室外，并参与到了学生的活动中，与学生一起吹泡泡。
　　片段一：
　　师∶今天我们一起到操场上吹泡泡好不好？
　　生∶（异口同声）好！
　　师：不过，在吹泡泡时要注意观察泡泡的形状和颜色，同时还要注意安全，你们能做到吗？
　　生：能！
　　学生争先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。
　　开始时，学生看到我也吹泡泡，都远远的看着我。后来，他们都围在了我的身边，和我一起吹泡泡，并争先恐后的发表自己的意见。
　　生：泡泡是透明的！
　　生：我吹的泡泡最大！
　　生：老师，泡泡要撅起嘴巴吹。
　　生：我的泡泡两个连在了一起了！
　　生：老师，慢慢儿的吹才能吹出特别大的泡泡！
　　生：我的泡泡是圆的！
　　生：我的泡泡会变色，一会儿是黄色，一会儿变成绿色，一会儿又变成蓝色。
　　生：老师，我的泡泡是五颜六色的！
　　生：老师，我们的泡泡都飞上天了！
　　生：老师，我们比一比谁的泡泡吹的大！
　　．．．．．．
　　摆脱教室的狭小空间，学生们象一只只欢乐的小鸟，他们尽情的吹着，大的、小的、圆的、椭圆的．．．．．．七彩的泡泡漫天飞舞，学生们情不自禁的叫着、喊着、跑着、跳着．．．．．．
　　片段二：
　　回到教室。
　　师：你们想把自己吹的美丽的泡泡表现出来吗？
　　生：想！
　　师：你想用什么方法和材质表现自己的泡泡？
　　生：我吹的泡泡五颜六色，所以我想用彩笔来画。
　　师：很好！
　　生：我想用彩纸剪贴。
　　师：也行。
　　生：我吹的泡泡特别大，飘在空中就像一只只大气球，所以我想用气球来表现。
　　师：太棒了！
　　生：，老师，我想和我的同桌一起画。
　　生：老师，我们想小组合作。
　　师：同学们的想法都不错，就按照你们的`想法来表现自己的泡泡吧！
　　学生以小组为单位行动起来，他们有的画、有的剪、有的贴．．．．．．
　　反思：
　　在此案例中，教师根据低年级学生的年龄特点，通过游戏，缩短了师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验，真正体验了美术的无穷乐趣。
　　一、游戏活动，创设自主氛围
　　兴趣是学****美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学****的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。
　　二、自主选择，开