文档介绍：撕纸添画教学反思
　　撕纸添画的活动可以让幼儿积极主动参与活动，乐意与他人互动，下面是小编收集的《撕纸添画》教案与教学反思，欢迎大家阅读了解。
　　《奇妙的撕纸添画》教学反思
　　这一课属于“造型表现”。通过低年级学****喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
　　我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学****探索性学****合作性学****老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学****状态，激发了学生的学****兴趣。
　　在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……
　　接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个__，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……
　　随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……
　　孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……
　　到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！
　　下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今天孩子们开心，我也特别高兴……
　　回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：
　　1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
　　2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。
　　《撕纸添画》教案
　　活动目标：
　　1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。
　　2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。
　　3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。
　　活动准备：
　　多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、讲故事设疑
　　“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看