文档介绍：九年级数学相似三角形教学反思

　　在教学实践过程中,教师不断进行教学反思,就有可能促进其专理论依据。九年级数学相似三角形的教学反思有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。

　　一

　　《相似三角形》其主要教学目标是让学生在亲自操作、探究的过程中，获得三角形相似的识别方法;培养学生提出问题、解决问题的能力。在这节课中，我用教学用的三角板和学生用的三角板放在一起，让学生通过观察、猜测出这两块三角形是否相似，再让学生自己操作：画一画、量一量、算一算、比一比，判断出两
块三角板相似的结论。然后让学生思考对于任意的两个三角形，该怎样来判断出是否相似?学生再次通过量一量、算一算、比一比，结果都能判断出结论来。然后再让学生从实践中得出判定两个三角形相似的方法：对应边成比例，对应角相等。不顾有些学生操作计算速度较慢，没有等他们探索操作完成，大部分的学生已得出结论。

　　在这节课中，我认为有以下几点感受较好：

　　一、这一节课通过情景创设，引入新知较恰当，切合实际。教师用4分钟回顾提高后，教师用教学用的三角板提出要学生举起看起来与老师的这块相似的一块学生用三角板。接着让学生通过猜测、变量、计算和比较得出两块三角板相似的结论。这样引入能很好的使学生体验到生活中的数学知识的乐趣，从而能调动学生探索新知的兴趣和学****的积极性。

　　二、这节课多给学生提供自主学****自主操作、自主活动的机会。不论是回顾旧知，还是探究新知，都是教师引导，学生自主探索。比如画一画、量一量、算一算这些设计都能给学生提供自主探索新知的空间，体现了学生是数学学****的主人的新理念。

　　三、教师在这节课中，通过设计问题和启发、引导，让学生悟出学****方法和途径，培养学生独立学****的能力。比例对特殊三角形，教师提出这两个三角形有什么关系?理由是什么?对任意两个三角形，老师请学生量一量、算一算，结果都是由学生自己操作、判断得出。体现了教师是数学学****的组织者、引导者和合作者的新理念。

　　这节课通过动手实践，也使学生体验到学****数学的乐趣，提高学****的兴趣和的学****积极性。《相似三角形》,其主要教学目标是让学生在亲自操作、探究的过程中，获得三角形相似的第一个简单的识别方法;培养学生提出问题、解决问题的能力;从整堂课学生的表现看到，这节课基本上实现了以上目标。

　　这节课感到遗憾的是有些学生操作计算速度慢，没有时间等待他们探索出给论。这样他们对这节课所学的内容理解不透彻，不能更好应用新知解决问题。

　　二

　　本章学****的重点，是相似三角形的概念、性质与判定定理，还有三角形一边的平行线的性质与判定定理，以及向量的线性运算。

　　先通过对实物图形的放大与缩小的直观认识逐步形成相似形的概念，，因此在形成相似形的概念之后,安排学****比例线段,进而讨论三角形一边的平行线的性质与判定以及平行线分线段成比例定理,

　　为研究相似三角形提供了必要的知识准备.

　　而后给出相似三角形的定义，说明了有关概念，，通过对三角形一边的平行线问题的进一步思考,