文档介绍：如何规划高中学生的英语学****br/> 摘要： 从初中进入高中学****是一个新的转折点，同时英语学****也就更深了一步,同学们必须采用与初中不同的方法来学****初高中的不同之处在于初中阶段主要重视英语知识和英语语法的学****而高中阶段则侧重培养学生的阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学****过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、，制定符合自己的学****方法和目标，从一开始就养成一个良好的学********惯,使自己充满信心,学好英语.
关键词:初高中区别；判断能力；语言运用能力
一、高一
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学****的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语,也是考查的热点。
在这里提出几条建议：
（一）、认真学****教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、，语法点，学会归纳同一类型的试题，这样就能够在最大程度上提高学****效率。在上课过程中，老师要求并监督学生集中精力，做到“五到"。眼到，口到,耳到,手到，心到。
（二)、课下完成作业后，尽量去听一些英文的东西，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的内容,比如英语新闻,它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、“存储、记忆、激活"三个过程中的关键过程激活。
(三)、考试时,，但是考试不可能碰到原题，所以为了熟能生巧，摸清各题考察的知识点，这样你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
高一意味着变化、意味着新****惯的养成、意味着扎实基本功的培养，由于它的特殊性，在这里，家长需要做到监督并指导学生做好复****和预****在课后或在家里认真复****老师讲课的重点,大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然
后按老师的要求认真的预****在自己认为重点的地方加上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数,这样,就在学****中掌握了主动。
 二、高二
与高一相较，高二英语对学生的听、说、读、写能力有了进一步的要求，总的来说,高二英语应更加注重能力的培养,积极词汇也好、消极词汇也罢，是不是真正可以做到灵活且有效的输出，快速而准确的输入，，练就了这种本领，，梳理清楚后，多套真题、模拟跟上，，问题的关键就在于如何来培养这种能力。我将方法简单归纳为：制定计划，明确目标；课前预****找出难点；及时复****检测效果;错误归类，解决疑难；系统总结,掌握规律。
具体建议如下：
（一)、错误档案本
在学****过程中,已获得的知识和技能对