文档介绍：教学目标：
（1）探索并掌握长方形周长的计算方法。

（2）能运用长方形的周长公式，正确计算长方形的周长。

（3）能运用长方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题
。
一、课前准备。

一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？（课件出示）
学生独立思考，得出三种方法：
①5+5+3+3=16（元）

②5×2+3×2=16（元）
③（5+3）×2=16（元）
强调第三种算法，5+3就是一套衣服的钱，有两套，所以要乘2。
二、谈话导入
1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？（课件出示）
2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。
3、师：在生活中类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学****的长方形的周长的知识来解决。
4、板书课题：长方形的周长
三、探究新知

（一）、认识长方形的长和宽。

1、向生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽
。
2、通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位
置无关，与长短有关。

3、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。
（二）、计算长方形的周长
1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。

2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。
学生可能出现三种情况： ①6+4+6+4=20（厘米） ②6×2+4×2=20（厘米
）
③（6+4）×2=20（厘米）第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？

通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当于衣服，宽相当于裤子，一条长加一条宽就相当于一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。
3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）×2
四、基础练****解决身边的事情：我校的操场是长方形的，长120米，宽80米，请你帮忙算一算，操场的周长是多少米？

五、问题讨论：有一根32厘米长的铁丝，用它能折成一个长方形吗？长方形的长和宽分别是多少？衫虑滓军坠馒除闭嚣炉糖瘸律惜斥俭渝侈挺腹限彦寅帝傈氛融恋毯终谓咏罩泵优唁统茎启叫及诗描