文档介绍：綦江县第一实验小学 王先水
《分数的意义》这节课教学的主要特点是：我在充分调动学生学****的主动性、积极性的基础上，充分利用学生自主学****提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学****的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段：
以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，我不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学****过程的体验和学****方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学****交流、动手实践等数学学****活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学****在教学过程中，始终把学生放在学****的主体地位，努力提高学生的自学能力和学****兴趣。
充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学****的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学****活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学****和合作交流两种学****方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学****成功的愉悦，促进了自身的发展。
平等的师生关系和开放的学****方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学****与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学****真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学****环境中学****数学，获取知识。
《数学课程标准》中指出：数学教育应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“数学应源于生活，回归生活”。教学时举出大量实例或图形，引导学生运用对分数的初步认识进行分析。分析时紧紧抓住单位“1”的概念展开教学，使学生理解单位“1”不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可以表示一个整体的含义。再通过讨论引导学生初步概括出分数的意义。最后，通过读课本上的定义使学生明确分数的意义。分数单位的认识应为这部分的教学重点，由于教学时间的限制，进行得不够充分，在下节课应进一步加强。
       通过这节课，使我认识到只有每一个数学知识都让学生亲身体验  让学生亲身经历知识产生过程、体验愉快的学****过程，才能在学生的脑海中生根发芽。也只有这样引导学生有效学****才能有利于学生学****更有价值的数学，从而使他们获得发展