文档介绍：一、教学目标：
1、知识与技能：整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。
3、情感态度与价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
二、教学重点难点
1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
3．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
4．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
五、课前准备：
1、课前播放《红楼梦》插曲
2、自制多媒体课件
三、教学过程：
（一）、播放歌曲，创设情境，导入新课
《红楼梦》中塑造了众多的人物形象，尤其是塑造了一系列的青年女子形象。课文的主人公香菱只是书中的一个次要人物，但作者也把她塑造得光彩照人，现在我们来了解一下这个人物。（分析人物形象不能脱离社会大背景，所以先让学生看注释，教师再补充介绍香菱身世和故事相关情节，使学生对香菱这个人物及香菱凄惨的身世有初步的了解。）
（二）、泛读
1、课文中的主要人物是谁？重要的人物还有几个？本文写了什么内容？
2、香菱学诗学得怎样？从文中哪些语句看出来？
学生泛读课文，解决生字难词，并思考问题，然后在小组中讨论交流，教师适时指导。
（设置这一步，使学生对文章有一个整体的把握）
（三）、精读
思考：1、香菱学诗为什么会成功？
（学生边读边用笔圈画，然后将思考所得与小组内的同学交流，最后在全班师生共同交流）
明确：香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神：上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。
2、通过一番讨论，香菱成功的原因已较明确了，文中的人物形象——香菱及林黛玉也渐渐鲜明了吧？请试着用“香菱（林黛玉）是一个的人，从文中
可看出”的句式评一评。
明确：香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。
香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。
林黛玉是一个善于教导、诲人不倦、学识渊博、循循善诱的老师。如：黛玉善于鼓励，她开始就对香菱说：“什么难事，也值得去学”，可让香菱树立起学习的信心。她让香菱多读，先读一百首王维的诗，再读一二百首杜甫、李白的诗。在香菱读了诗后还与她“讲究讨论”，让香菱说自己的见解。香菱作了诗后，对香菱写的诗进行了评论，指出存在的不足。
（探究香菱学诗成功的原因，这是本课的重点，分析问题应从文章的重点着手，这样其他问题就能迎刃而解了。）
（四）、赏读
教师提示：曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑