文档介绍：社会调查报告范文（二）
去年 7 月 22 日至 7 月 27 日，我随青岛海洋大学工程学院
三下乡队伍来到平度某地崔家集镇周家村社会实践。对于从
小生活在城某地中的我来说，是一次难得的经历。短短的五
天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。
周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积 1550 亩，住
户面积 200 亩， 230 户人家， 800 口人，其中党员 19 名。村
固定资产 120 万，村每年平均收入 3800 元左右。生活在附
近乡村中属富裕水平。周村长自 74 年上任以来，为村里的
工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地
的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。
进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，
以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我
想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可
以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生
活上的安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给
我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入秘书工作种植业，其
中 200 亩果园收益可达每亩 4000 元左右，而辣椒更是达到
了每亩 10000 元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项
目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，
在村里投入生产，但不到 3 年，木器厂就因接连亏损而在村
中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术而
夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩
子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏
远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城某地中
的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己
的凳子搬回家来说，这的学****环境并不能用一个好字来形容。
但孩子们那对学****特有的热情和认真把我深深的感动了，他
们几乎想要我们在 5 天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成
为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问
他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许
是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一
直以来伴随他们左右的考大学，去大城某地的话影响着他们。
没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某某某重点中学有
一位来自穷山村的学生，学****非常用功。他的床头贴着一句
激励自己学****的话，只有九个字：别忘了！你是农村户
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大 差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫 于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精 力去学****考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生 活的梦想。但当这些村里的骄傲考生去成为大学生以后呢？ 他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设 呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是 什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧 缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城奥地之间，也同样存 在于小城奥